淺談如何提高初中音樂(lè)教學(xué)有效性

張麗芬

（遼寧省大石橋市永安鎮(zhèn)九年一貫制〈寄宿制〉學(xué)校）

淺談如何提高初中音樂(lè)教學(xué)有效性

張麗芬

（遼寧省大石橋市永安鎮(zhèn)九年一貫制〈寄宿制〉學(xué)校）

隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)初中音樂(lè)課堂提出了更高的要求，初中音樂(lè)教學(xué)目的不再局限于傳授給學(xué)生知識(shí)，更在于培養(yǎng)學(xué)生的能力，養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的素養(yǎng)。如何提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)有效性成為擺在廣大教師面前的重要課題，從教學(xué)的有效性出發(fā)，對(duì)提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性提出幾點(diǎn)建議，希望對(duì)初中音樂(lè)的課堂教學(xué)有幫助。

音樂(lè)；有效性；課堂導(dǎo)入

音樂(lè)課作為一門綜合課程，使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，不僅能掌握音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到放松，從而緩解學(xué)習(xí)壓力。隨著素質(zhì)教育的不斷滲透和推廣，音樂(lè)課程逐漸受到學(xué)校重視，成為培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重要手段。但是在實(shí)際教學(xué)中，教師難以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方式單一機(jī)械，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，原本富有情趣的音樂(lè)課堂變成了毫無(wú)生機(jī)的理論講解課。再加上高考指揮棒的影響，廣大教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)沒(méi)有太多的重視，只是當(dāng)成一種形式上的授課，造成學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)不重視，課堂教學(xué)中學(xué)生不認(rèn)真上課，甚至做其他學(xué)科的作業(yè)，這種傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式，已經(jīng)成為阻礙素質(zhì)教育發(fā)展的障礙。

因此，廣大音樂(lè)教師必須樹(shù)立正確的音樂(lè)教學(xué)觀念，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課改的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，以多樣化的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使初中音樂(lè)課堂重新煥發(fā)出生機(jī)和活力。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾翁岣叱踔幸魳?lè)課堂教學(xué)的有效性。

一、發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)

新課改下的初中音樂(lè)課堂要求以學(xué)生為中心，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂活動(dòng)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。但是在當(dāng)前的音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，學(xué)生只能處在被動(dòng)接受知識(shí)的地位，學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性受到了極大束縛，限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，成為初中音樂(lè)課堂教學(xué)有效性提高的障礙。新課改要求在教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師是輔導(dǎo)者和引導(dǎo)者。這就要求我們教師在教學(xué)中要改變傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)理念，將課堂教學(xué)活動(dòng)的主體地位讓給學(xué)生，使學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)在教師的引導(dǎo)下得到充分的發(fā)揮。從而最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)，提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)有效性。

二、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)

“讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)”是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念，它要求音樂(lè)課堂教學(xué)要在一定的教學(xué)情境中展開(kāi)，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和情感體驗(yàn)等問(wèn)題的提出和解決都要在一定的情境中進(jìn)行，使學(xué)生在特定的情境中進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。因此，教師要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入的分析和研究，將教材資源與學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行整合，引導(dǎo)學(xué)生在教師精心創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)環(huán)境中感受音樂(lè)的魅力，使學(xué)生更好的理解和把握每一部音樂(lè)作品所展現(xiàn)出來(lái)的情感，從而喚醒學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實(shí)提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)有效性。

如，在教學(xué)學(xué)生欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，教師先給學(xué)生創(chuàng)造背景，使學(xué)生進(jìn)一步了解到這首歌對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下所產(chǎn)生的巨大影響，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。然后讓學(xué)生帶著感情來(lái)欣賞歌曲，真實(shí)感受雄壯的旋律、鏗鏘有力的節(jié)奏。通過(guò)聽(tīng)、唱來(lái)讓學(xué)生感受歌曲激昂振奮、具有感召力的進(jìn)行曲特點(diǎn)，讓學(xué)生在欣賞中潛移默化地接受愛(ài)國(guó)情感的教育。這樣學(xué)生在特定的教學(xué)情境中，不僅對(duì)音樂(lè)有了更深刻的理解把握，還真切感受到歌曲里所蘊(yùn)含的強(qiáng)大號(hào)召力，并使學(xué)生在音樂(lè)欣賞中受到了教育。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂教學(xué)效率。

三、充分利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中，它以自身獨(dú)特的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容，增加了課堂教學(xué)手段，使課堂教學(xué)方式呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，教學(xué)效果也得到了極大的提升。多媒體將視頻、聲音和畫面有效的整合在一起，不僅有效豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，還可以將枯燥的音樂(lè)課堂通過(guò)技術(shù)化手段達(dá)到趣味化的效果。在教學(xué)中，教師要科學(xué)合理的利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源豐富趣味化的課堂教學(xué)，從而達(dá)到吸引學(xué)生興趣的目的。

總之，提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)有效性是新課改的要求，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然結(jié)果，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方式和方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，逐漸提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

［1］黃金.提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性的幾點(diǎn)思考［J］.大眾文藝，2010.

［2］鄭旭英.初中音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與思考［J］.東西南北：教育觀察，2011.

·編輯 王潔瓊