導入精彩，好課堂從序幕開始

米曉賓

（吉林省通化縣二密鎮中學）

導入精彩，好課堂從序幕開始

米曉賓

（吉林省通化縣二密鎮中學）

課堂導入是課堂教學環節中重要的一個環節,猶如一把開啟學生興趣大門的金鑰匙。導入技巧化，可以為課堂教學整體藝術化創造一個良好的開端。結合初中歷史教學活動研究中如何進行有效教學導入的問題，總結了四種技巧法，希望能為同仁一點啟示。

初中歷史；課堂導入；技巧；啟示

文似看山不喜平，課堂教學也是如此。精彩的課堂導入，猶如樂曲中的“序幕”。好的導入可以幫助學生醞釀情緒、集中注意力。正如托爾斯泰所說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”精彩的導入，為學生創設情景，更有效地激發學生的學習興趣。所以，一個優秀的教師，一定不能忽視課堂導入的重要性。

營造課堂氛圍不是一件容易的事情，但只要能找準學生的最愛、激發他們的興趣，就可以得到“凈水投石”的效果。著名特級教師于漪說過：“如果一個老師有能力把學生的學習興趣調動起來，那他就成功了一半。”

在課堂教學中為營造良好的課堂氛圍，實施興趣導入，我注重從以下幾個方面入手：

一、播放歌曲，渲染氣氛

歷史雖是已經過去的事情，但它不是干癟枯燥的文字，它是有血有肉充滿活力的，為了體現歷史的真實性、生動性，可以通過播放音樂視頻的方式為學生創設情境，自然把學生帶入事件發生的情境中，從而激發學生的學習興趣。如，在教學八年級下冊《第2課最可愛的人》一課時，我播放了《中國人民志愿軍戰歌》：“雄赳赳，氣昂昂跨過鴨綠江……”一首歌曲將學生帶入抗美援朝那段令人難忘的歷史中，激起學生的探究欲望，自然進入本課的學習主題。

二、觀看圖片，形象導入

歷史圖片具有直觀、形象的特點,能夠很快吸引學生的注意力，激發學生的興趣。在歷史課堂中如果教師能恰當地運用圖片進行導入,就能達到激發學生學習興趣的目的。如，我在九年級歷史下冊第9課《西歐和日本經濟的發展》中就采用了圖片導入法導入新課，出示《德國婦女清理廢墟》《原子彈爆炸后的廣島》和漫畫《二戰后美國、西歐、日本實力變化》請學生仔細觀察，前兩幅圖片和漫畫內容形成巨大反差，學生自然想知道其中原因，自然便進入到本課的學習內容。這樣的導入既符合初中生的認知心理，又符合初中歷史課程的特點。

三、生動講述，故事導入

學生在上課前幾分鐘精力比較分散。于漪說：“課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調，第一個音定準了，就為演奏或歌唱奠定了基礎。上課也是如此，第一錘應敲在學生心靈上，像磁石一樣把學生牢牢地吸引住?！惫适聦τ趯W生來講具有很強的吸引力，如能恰當講述故事便能將學生的無意注意吸引到課堂情境中。講述歷史名人的小故事，如，在教學九年級上冊《第18課美國南北戰爭》一課的教學中，我課前搜集了林肯的生平事跡，用簡單生動的語言講述出來,這不僅有利于課文學習,而且使學生增長了多種背景知識，提高了綜合素質。學生由此對林肯其人產生了濃厚的興趣，因此，學起來知識來更加興致勃勃。

四、設置懸念，問題導入

正所謂：“好奇之心，人皆有之?！闭n堂教學教師如能精心構思，巧設問題便可以有效激發學生興趣，自然將學生帶入教師設置的情境中，以便學習新知。教學九年級上冊第21課《第一次世界大戰》一課時，向學生提出問題：第一次世界大戰是人類歷史上一次空前的災難，它席卷了三十多個國家和地區，那么這場大世界戰因何而起？交戰雙方到底是誰？大戰的結果怎樣？它對人類社會的發展又產生了哪些深遠影響呢？利用懸念激發學生的好奇心，此時學生心里充滿了焦慮、渴望和興奮，只想盡快知道究竟，從而形成教學所需要的“憤”和“悱”。

課程導入方法很多，重在精益求精。孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”高效課堂令人心馳神往，每一節課都精心設計導入便可營造和諧、溫馨的教學氛圍，有利于學生在瞬間就呈現出生命活力，有利于激發學生共同參與探究新知的熱情，有利于學生真正體會到在學習中快樂，在快樂中學習。

作為教師只要我們能樂于奉獻，勤于思考，勇于實踐，善于總結，堅持做一名“實踐的思考者”和“思考的實踐者”，在探索的過程中不斷地總結經驗，并且堅持不懈，就一定能不斷進步，贏得成功。

［1］逯彩霞.初中歷史作業創新設計新思考［J］.中學課程輔導（教師通訊），2015（15）.

［2］劉思遠.新課程改革背景下初中歷史教師培訓的實踐探索［D］.四川師范大學，2012.

［3］籍文華.初中歷史課程實施中華優秀傳統文化教育初探［D］.四川師范大學，2015.

［4］王曉銳.解析開放式教學在初中歷史教學中的應用［J］.新課程學習（中），2014（1）.

·編輯 王團蘭