淺談小學數學教育師教構想

王存蘭 王世榮

（寧夏回族自治區中衛市沙坡頭區興仁鎮興仁小學 寧夏中衛 755212）

淺談小學數學教育師教構想

王存蘭 王世榮

（寧夏回族自治區中衛市沙坡頭區興仁鎮興仁小學 寧夏中衛 755212）

現代化技術的不斷提高，小學數學教學的方式越來越多，教師的教學素質是小學數學教學的關鍵所在，只有不斷提高教師整體的素養，增強現代教育專業知識的基礎學習，熟練掌握教學技能是目前小學數學教師需要考慮的關鍵話題。

師教構想 教育 小學數學

引言

小學數學教師應該切實樹立正確的教育觀念，不斷提高自身師德素養。要想為社會培養出高素養的優秀人才，那么就必須不斷提高教師的整體素養，這樣教師才能夠以豐富的知識結構施教。

一、聯系生活實際，采用創新型的教學方法施教

1.教育與實踐相結合

小學數學抽象性的特點很容易讓學生的思維變得模糊，小學數學的教學應該充分的考慮到這一點，通過直觀性的表演來降低數學知識的抽象性。教師可以借用一些教育工具或設備開展教學。另外，要靈活的使用現代化技術手段進行教育，比如說多媒體、計算機等為學生提供更直觀的知識結構，從而使得數學知識更加淺顯易懂；巧妙地將課堂教學與實際生活相結合，從而讓學生在生活實踐中獲取知識，化解了教學學難點。鼓勵學生，調動其積極性，搜集一些與學生生活實際緊密相連的、具有生活氣息的教學知識引入到課堂當中，從而調動學生各方面的積極性；將生動的數學學習和周圍的實際環境相結合，通過合理的計算，對實際生活消費提出有效的建議。另外介于小學生的年齡特點，教師在設置教學內容的時候應該盡量做到直觀易懂，多設置一些與學生生活實際相關的情景進行教學。讓學生形成好動口、勤動手以及多動腦的習慣，提倡使用討論式、問答式以及分層式等教學方法。學生之間通過互相交流提問、搶答等形式來活躍課堂氣氛，從而激發學生的學習興趣。

2.鼓勵學生形成明確的學習動機

擁有明確的學習動機是小學生學習數學的關鍵，小學生為了達到自己的夢想高度，不斷地積極進取。所以，教師在教學過程中設立創新型的教學情境、明確的教學目標是非常關鍵的。希望能夠通過教師的引導讓學生產生激烈的求知欲望，從而自覺的將將自己變為學習的主人，切身感受到學習數學的必要性，意識到積極學習態度的重要性。在教學過程中，教師要根據實際情況因勢利導，認真考慮學生的思維特點，根據學生實際的理解水平進行教學。班級體之間甚至是每一個學生個體之間都有著很大的差別，教學過程中不可千篇一律，應該根據所傳授對象的不同合理的選用教學方法及教學模式。加強對學生空間概念的培養，讓學生掌握更多的數學知識。

3.教師要以創新的教育理念，激發學生的創造力

教師在教學過程中，在保證學生很好地掌握基礎知識的條件下，對學生的思維能力進行培養。比如說教師給學生布置課前預習的任務就非常好，這樣可以讓學生更深刻記住自己不理解的地方，從而在教師講授過程中認真的學習，這樣就能夠達到非常好的教學效果；另外，安排學生課后復習，學生通過自己思考找出一些難以理解的疑點，從而實現鍛煉獨立思維能力的目的。小學數學教育的關鍵是創新教育理念，以進步的思想開展教學。將數學知識結構的組成以及系統化的教學內容引入到課堂教學中，讓學生扎實的掌握數學基礎，這樣才能夠讓學生發揮出潛在的能量。

二、做一名慧眼的伯樂，制定出有效的教學方案

學校通過各種教學手段為社會培養有用的人才，因此，將學校看作是培養教育學生的搖籃。學生通過在校學到的知識，在以后的社會實踐當中可以靈活的運用。由此可見，教師所制定的教學計劃應該切實關心學生身心發展為主，充分的考慮到學生的個性特點，盡可能的為學生提供一個舒適的學習環境。教師是伯樂，對每一位學生都比較了解，因此采取創新型的教學手段，為學生制定出有效的教學方案，采取合適的教學方法，讓學生形成積極樂觀的學習心態，為學生成為社會棟梁之材奠定基礎。

三、不斷提高教師的整體素質，完善師資隊伍的建設

小學數學課程有其深厚的人文價值，教師在傳授知識的過程中應該引導學生積極關注社會，了解數學知識與社會實際生活之間的聯系。從開發學生的個性化出發，讓他們學會關心他人勝過關愛自己。這是數學人文價值的體現。課堂是傳授知識的圣地，教師的一舉一動都會對學生帶來影響，因此一定的素質修養是作為一名優秀教師所必備的，學校只有不斷地完善師資隊伍建設才能夠培養出社會發展所需要的人才。

結語

總而言之，在人們日常生活中，數學知識處處可見，這是一門看得見、摸得著并且用的上的學科，教師在課堂傳授知識的過程中應該結合實際融入情感，使得課堂氛圍聲情并茂、有聲有色，從而更好達到教學目的。

[1]張祥金．淺談小學數學教育施教構想[J]．學科支持，2015（06）：127-127．

[2]施杰．淺談小學數學教育中的因材施教[J]．教學園地，2012（25）：83-84．