大學生思想政治教育的現實反思與時代課題

陳 婧

（湖北省第二師范學院 湖北武漢 430000）

大學生思想政治教育的現實反思與時代課題

陳 婧

（湖北省第二師范學院 湖北武漢 430000）

隨著社會經濟的不斷發展，人們開始主動追求物質生活的豐富，其中，大學生思想政治教育的現實反思與時代課題已經得到人們的廣泛關注。與此同時，國內外的相關學者針對大學生思想政治教育的現實反思與時代課題開展了一系列的研究與探討工作。本文簡要分析了對高校思想政治理論課教學的重視程度，并深入研究了高校思想政治理論課在新時期所承擔的特殊責任，旨在更好地為人們服務。

大學生思想政治教育 現實反思 時代課題

現階段，隨著現代化信息社會的逐漸進步，以至于社會對人力資源的專業水平的相關要求不斷提升。與此同時，為了更好地適應現階段社會對人力資源的相應培養需要，國家在積極變革大學生思想政治教育的教學模式，在大學生思想政治教育的現實反思與時代課題上制定了明確的規章制度，將學生學習的重心放在綜合應用能力的提高與掌握。所以，新時期的大學生思想政治教育的教學理論應該更加的注重現實反思與時代課題。現階段，我們應該清楚的認識到，雖然國內外的相關學者在大學生思想政治教育的現實反思與時代課題上已經取得了一定的研究成果，但是目前對其應用情況仍處于起步階段，其發展進程任重道遠。因此，對于在大學生思想政治教育的現實反思與時代課題必須得到人們的高度重視。本文簡要分析了對高校思想政治理論課教學的重視程度，并深入研究了高校思想政治理論課在新時期所承擔的特殊責任，旨在讓人們更加直觀地認識到大學生思想政治教育的現實反思與時代課題的本質，從而更好地開展相關的整治工作，進而為人們健康和舒適的生活服務。

一、對大學生思想政治理論課教學的重視程度

現階段，隨著相關教學任務的有效開展，極大的凸顯了對高校思想政治理論課的關注度。眾所周知，從新中國成立以來，參照我國的相關的法律法規要求，全國各所高校必須不斷的建立健全和完善歷史唯物論與辨證唯物論、政治經濟學以及新民主主義論等公共必修課程。與此同時，教育部提出了要積極的加強各級學校的思想教育、形勢教育以及政治教育，并涉及到道德與人生觀教育。除此之外，教育部下發了諸多的指導性文件，旨在更好地改進與提高高校思想政治理論課，相應的，逐漸增設了法律基礎以及思想品德等課程。我們應該清楚的認識到，作為當代的大學生群體的一員，不僅要盡可能的鍛煉業務學習的能力，還必須實時的關注與提高馬克思主義理論的學習。綜上所述，可以說思想政治教育在高校理論課教學中扮演了不可或缺的角色。

二、大學生思想政治理論課在新時期所承擔的特殊責任

1.增強學生們的歷史責任感和使命感

我們應該清楚的認識到，作為當代大學生必須樹立以史為鑒的觀念，主動的擔負起建設中國特色社會主義國家的責任。與此同時，針對新時期的大學生而言，不管今后處在什么工作崗位，都有必要聽取《中國近代現史綱要》這門課程。眾所周知，中國近現代史也就是全國各族人民在中國共產黨的正確領導下，歷經社會主義改革以及建設，一步一步的把一個百廢待興的舊中國發展成為一個充滿活力與生機的社會主義新中國的歷史；更是廣大人民群眾經過了一系列的偉大的艱苦斗爭，從而一步步獲得了人民解放以及民族獨立的歷史。因此，借助于這門課程的開設與講授，從而讓學生們更完整、真實的了解與掌握國情、國史，進而在一定程度上了解與認識到人民為何采用了馬克思主義以及我國的近代史。總之，有必要盡可能的增強學生們的歷史使命感與責任感，以至于能夠切實的肩負起歷史賦予的神圣責任。

2.培養學生們具有社會主義法制觀念與道德意識

現階段，很大一部分的大學生具有強烈的功利意識，并且法制觀念淡薄，導致人生方向產生了嚴重的偏差，進一步出現前進方向迷失、社會責任感淡薄以及思想認識模糊等亟待解決的問題。相應的，借助于開設高校思想政治理論課，從而緊緊的圍繞十八大以及十三五規劃的核心內容的相關要求，爭取在很大程度上增強我國的社會主義法制建設以及道德建設，從而切實的幫助大學生可以堅持正確的人生觀、價值觀以及世界觀，進而逐漸加強大學生的社會主義法制觀念以及道德意識，讓當代的大學生切實地做到有紀律、有文化、有道德以及有理想。

3.使學生們樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀

我們應該清楚的認識到，一方面，由于當代大學生的思想意識的逐漸增強，思考實際問題相對更加務實與理智，與此同時，具備一定的效益意識、競爭意識與平等意識以及積極開拓進取與關注現實的精神等，上述這些具體的變化不僅反映了思想的不斷進步，還在很大程度上顯示了當代大學生世界觀、人生觀以及價值觀的導向。另一方面，針對一些西方國家的生活方式、價值觀念以及意識形態的制約，在當代大學生中產生了一部分負面的思想意識，嚴重的影響了大學生的價值觀、人生觀以及世界觀的正確發展。基于此，有必要積極學習并掌握馬克思主義科學理論，正確引導大學生的價值觀、人生觀以及世界觀得到。因此，借助于開設高校思想政治理論課，尤其是《馬克思主義基本原理概論》顯得尤為重要，引導大學生切實的進行學習并掌握馬克思主義基本理論，建立和健全歷史唯物主義與辯證唯物主義、為人民服務、集體主義的價值觀、人生觀以及世界觀等，抵制一切不良思想的制約。

結語

總之，大學生思想政治教育的現實反思與時代課題已經得到了人們的廣泛關注，也取得了應的研究成果。但我們應該清楚的認識到，現階段我國針對大學生思想政治教育的現實反思與時代課題問題的研究仍處于起步階段，其發展進程任重道遠。與此同時，相關學者要本著嚴謹的態度，虛心的學習國際上先進的方案。本文通過深入分析大學生思想政治教育的現實反思與時代課題，旨在讓人們更加直觀地認識到大學生思想政治教育的現實反思與時代課題的本質，從而更好地開展相關的整治工作，進而為人們健康和舒適的生活服務。

[1] 教育部社會科學司組編．普通高校思想政治理論課文獻選編（1949—2006）[M]．北京：中國人民大學出版社，2007．

[2] 鄭永廷，朱孔軍．大學生思想政治教育的現實反思與時代課題[J]．學校黨建與思想教育，2005，5．

[3] 逄錦聚，李毅．新形勢下進一步加強和改進大學生思想政治教育的新途徑探索[J]．思想理論教育導刊，2005，3．

陳婧，女，研究方向：大學生思想政治教育。