人文關懷視野下的大學生思想政治教育

張 銳

（湖北省第二師范學院 湖北武漢 430000）

人文關懷視野下的大學生思想政治教育

張 銳

（湖北省第二師范學院 湖北武漢 430000）

隨著社會經濟的不斷發展，人們對精神生活的追求更加重視，其中人文關懷視野下的大學生思想政治教育已經得到教育界的廣泛關注。本文簡要分析了人文關懷視野下的大學生思想政治教育的概念，并介紹了人文關懷視野下的大學生思想政治教育原則、機制，最后重點提出了在人文視野下的大學生思想政治教育的有效途徑。

人文關懷視野 大學生思想政治教育

現階段，隨著現代化信息社會的逐漸進步，以至于社會對人力資源的專業水平的相關要求不斷提升。與此同時，為了更好地適應現階段社會對人力資源的相應培養需要，國家教育部積極變革大學生思想政治教育的教學模式，從而將學生學習的重心放在綜合應用能力的提高與掌握。而大學教育的核心是從學生的思想政治教育開始，如何在新形勢下進行人文關懷，做好大學生思想政治教育已經迫在眉睫。下面將從以下幾個方面對人文關懷視野下的大學生思想政治教育進行探討。

一、人文關懷視野下的大學生思想政治教育的概念

眾所周知，想要更好的開展大學生思想政治教育，必須巧妙的借助于人力實施，也就是堅持以人為本，從而將大學生的全面發展作為最終目的，因此，在整個大學生思想政治教育的過程中，主體對象是學生本身。在實際開展大學生思想政治教育工作中，不僅要切實的做到以人為本，還必須重視人文關懷，進而深入分析與探討。與此同時，通過研究人類思想發展史，可以發現馬克思主義已經得到了人們的廣泛關注，以至于其思想包含了濃郁的人文關懷精神。我們應該清楚的認識到，人類的需求和利益是馬克思主義的核心內容，因此，人文關懷視野下的關注體現了在實際工作中人類的諸多需要的領悟，相應的，也體現了人們對利益與需求的關注。綜上所述，大學生思想政治教育的實用性和效率主要體現在大學生的實際需求的尊重和滿足。

二、人文關懷視野下的大學生思想政治教育原則

目前，人文關懷視野下的大學生思想政治教育的核心內容是繼續遵循教育公正、公開以及公平的原則，究其原因是由于相關規律以及其自身的特點。眾所周知，在傳統的大學生思想政治教育的過程中，被教育者與教育者之間沒有建立起互信、平等的關系。因此，想要把大學生思想政治教育在人文關懷視野下被人們廣泛關注，必須重視教育者與被教育者之間關系的合作、和諧、民主以及平等，以至于更好地在教育者的引導下，二者之間開展互相教育和自我教育。由此一來，在相對公平、公正的平臺下開展大學生思想政治教育工作，才能在很大程度上合理的擺正教育者與被教育者之間的關系。與此同時，在進行人文關懷視野下的大學生思想政治教育的過程中，引導大學生的思想必須是基于教育者和被教育者之間的平等交流。

三、在人文視野下的大學生思想政治教育的作用機制

眾所周知，大學生面臨著巨大的心理、成才、學費、學習、人際交往以及就業等各個方面的挑戰，與此同時，從根本上處理好上述亟待解決的問題是我們擔負的責任。一方面，借助于搭配輔導員的辦法，從而建立健全和完善深入學生群體的相關制度，并積極、主動的了解學生的真實想法，引導大學生建立正確的價值觀、世界觀以及人生觀；另一方面，借助于定期或不定期的開展工作、學習、生活以及思想等主題的研討會，從而準確的研究學生的不同情況，進而給出相對客觀的評估。與此同時，有必要在實際開展人文關懷視野下的大學生思想政治教育工作的過程中，切實的做到以人為本，做到貼近學生、貼近實際?；诖?，必須堅持完善一個多角度、多渠道與多層次的大學生問題的解決、反饋與收集的規章制度，從而能夠切實的發現整個大學生生活和學習以及大學生思想政治教育的關聯，進而逐漸增強大學生思想政治教育的實效性以及針對性。

四、在人文視野下的大學生思想政治教育的途徑

1.加強心理健康教育

眾所周知，社會意識與社會存在有著辯證的關系，針對大學生心理健康教育的約束扮演了不可或缺的角色。主要體現在以下幾方面：大學生對發展與就業的重視，帶領大學生樹立正確的生活理念；重視大學生學習態度與生活態度，帶領大學生樹立科學的人生觀；重視大學生生活，帶領學生清楚的認識社會以及社會發展，樹立科學的世界觀。

2.關注感受與需求

大學生思想政治教育必須堅持以人為本。與此同時，在進行大學生思想政治教育時注重感受與需求。主要體現在以下幾方面：一方面，對人的全面發展的執著追求；另一方面，對人的主體性的高度關注；最后，對人的利益、需要的重視與尊重。

3.完善關懷機制

現階段，大學生思想政治教育人文關懷的重要保障是良好的機制。人文關懷的視野下大學生思想政治教育要取得一定的成果，有必要將人文關懷貫穿于高校服務、管理以及教育的全過程，從而建立健全和完善大學生思想政治教育的有效機制。主要體現在以下幾方面：首先，完善心理危機宣泄緩釋、預警以及干預的心理疏導機制。其次，完善大學生問題的信息解決、反饋以及收集機制。再次，完善學校黨政齊抓共管與黨委統一領導的領導機制。最后，完善全方位、全程與全員的育人機制。

總之，人文關懷視野下的大學生思想政治教育已經得到了人們的廣泛關注，也取得了應的研究成果。但我們應該清楚的認識到，現階段我國針對人文關懷視野下的大學生思想政治教育問題的研究仍處于起步階段，其發展進程任重道遠。也希望能更好的服務于大學生思想政治教育。

[1] 韓建芬．人文關懷視野下的大學生思想政治教育探析[J]．教育界，2011，（30）．

[2] 周娜，劉友田．淺談人文關懷視野下的大學生思想政治教育[J]．中共山西省直機關黨校學報，2013，（2）．

[3] 王旭光．大學生思想政治教育中人文關懷缺失的表現及其原因分析[J]．都市家教（下半月），2013，（9）．

[4] 申艷華，申永強．和諧視野下加強少數民族大學生思想政治教育應注重人文關懷[J]．法制與社會，2009，（18）．

張銳，性別：女，研究方向：大學生思想政治教育。