藍天情懷　播撒真摯的愛

駱　琳

（喀什市第十九中學）

?

藍天情懷播撒真摯的愛

駱琳

（喀什市第十九中學）

在人類歷史的滄桑流變中，老師承擔著教化萬民，培養萬代，推動社會承前啟后，繼往開來向前發展的重任。它不僅得到過崇高的贊譽，也賦予過更多的要求。在當今社會尤其如此。面對孩子，我們如何將這一株株稚嫩的幼苗，培養成參天大樹？這就對工作在一線的老師們提出了更高的要求，不僅要有廣博精深的知識，還要有較強的教育教學能力以及良好的職業道德行為，但這些最終離不開一個字，那就是“愛”。

一、愛是教師的靈魂

一位老師具備了愛，才會在教育教學、教研工作中有持久的熱情和動力。教師的崗位雖是平凡的，但播撒的愛卻是崇高的，老師的愛能讓孩子們進取，老師的愛能讓孩子們奮發，老師的愛能讓孩子們重新做人……這些年來，在我的教師生涯中，看到了許多在工作中兢兢業業、認認真真，在這平凡的崗位上播撒著真摯的愛的老師們，他們用一份份真摯的愛譜寫著一曲曲動人的贊歌，在我心中，他們永遠是我學習的榜樣，是他們無私而崇高的愛把教育事業照耀得更加輝煌，更加燦爛。

記得剛入學校參加工作，那時的我充滿希望，帶著學生稚氣步入了教育行列，由于剛從學校畢業，沒有教學經驗，為了鎮住一群調皮的孩子，我最靈驗的一招就是棍子一敲，大吼一聲，這一敲一吼果真有效，教室立刻安靜下來。對那些桀驁不馴的孩子，我則以逼迫讓他們“俯首稱臣”，當我聽到被別的孩子在背后議論，說我有點“嚴”、有點“兇”時，我還為我的那點威信而自鳴得意。但是，我慢慢地發現，課堂上學生再沒有那份應有的活潑、靈動。老師和學生的角色似乎成了貓和老鼠或警察與小偷，而本應富有生氣的教學活動卻成了充滿怨氣、怒氣的教訓。后來，我向一些老師請教，看一些有關教育方面的雜志，才發現自己陷入了教育的誤區，認識到“嚴”是一種愛，但大聲訓斥絕不是真正的愛。于是我找學生談心，經常與他們溝通，聊家常，一起參加課外活動，課堂上總是不厭其煩地耐心教導，慢慢地我發現他們在課堂上又活潑了，議論我的也少了，課堂上也安靜了，下課了學生也敢圍著我談笑風生了，所以，我越來越認識到，愛是教師的靈魂。

二、愛需要耐心和理解

愛是現代教育的第一法則，教師的愛應該像母親般細膩和耐心。在我們的教學工作中，也許每位老師或多或少地碰到了不寫作業、寫作業一次不如一次的學生，老師一次次批評，可是一點效果也沒有，也許后來會更加放肆，連課也不聽，在下面做小動作，甚至與你頂嘴，這真是讓老師啼笑皆非，不知怎么辦才好。我們可以換一種方式，用最好聽的語言來鼓勵她：“你可以學好，我相信你能寫完作業。”他沒有寫完作業你盡量給他找原因，給他臺階下，給他自尊心，相信這深深的愛蘊含著一種理解和耐心,這種愛對孩子來說特別敏感。特別是我們作為班主任，肩負的擔子比較重，干的事情特別多而繁瑣，所以在教學中，在處理問題中更應該具有藍天般的關懷和無私的愛。學生有了困難，鼎力相助；有了疾病，問醫求藥；吃喝住行、問寒問暖，班干部的工作要指導，有了責任要承擔，全班幾十個人的想法盡量滿足，班集體利益又要顧全，憨厚的“大老實”別讓他吃虧，小性的“嬌嬌女”需要開導指點，臉皮薄的“含羞草”是否有了思想負擔，屢教不改的“搗蛋鬼”需要誨人不倦。下周的班會、年級的競賽、學校的活動等等，每件事情班主任都得去把關，正因為如此，班主任的愛體現得更為廣泛。有些人把班主任比作橋，是園丁，是雕塑家，是人類靈魂的工程師，其實是什么并不重要，班主任心里明白，千種萬種的比喻，都是榮譽的花環，更重要的是培養合格的人才。

三、愛需要寬容

寬容并不是放縱和遷就，而是以嚴格為前提的，“嚴是愛，松是害”是許多人的口頭禪，嚴師出高徒，早已成為經驗之談，但是過分的嚴厲，使學生懾于“高壓”而屈服，實際是口服心不服，甚至會使學生產生一種逆反心理與教師對抗。在教學過程中，有的學生錯誤一犯再犯，有的學生偏偏在老師強調某個問題后“闖紅燈”，有的學生恰恰在最不應該出問題的時候闖了禍，這時我們老師不應該大動肝火，認為學生故意頂撞你，此時應該靜下心來仔細分析問題，人無完人，每一個人不可能不犯錯誤，犯了錯誤能夠知道自己錯了，承認錯誤，我們應該采取寬容的態度原諒、接納、包容他們。讓寬容這縷柔和的陽光，來溫暖孩子們稚嫩的心；讓寬容這絲春雨，來滋潤學生的心田；讓寬容這粒愛的種子，在學生的心中萌芽；讓寬容這劑良藥，使枯木逢春萌發新的生命；讓寬容這顆冰清玉潔的心，傳遞人性，喚醒良知吧。

是啊，學生是校園里最亮最富有生命力的風景。作為教師，就應該有著藍天般的胸懷，用我們的愛心、耐心和寬容來幫助每一個學生安然地度過一段充滿幻想與希望，又交織著不安與憂慮的人生歲月。藍天永遠是我們的情懷，孩子永遠是我們最深情的凝視；真摯的愛心永遠是我們的力量，孩子永遠是我們未來的希望，讓愛永遠照耀著我們的人生吧！

·編輯張珍珍