初中物理人教版教學(xué)過程中的問題和反思

張志勇

（重慶市開縣華承初級中學(xué)）

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初中物理人教版教學(xué)過程中的問題和反思

張志勇

（重慶市開縣華承初級中學(xué)）

將初中生的性格特點和物理學(xué)科的內(nèi)容進行結(jié)合，將教學(xué)手段進行改革和創(chuàng)新，這是新課改對初中物理教師的要求，這樣也可以提高初中物理課堂教學(xué)效率，開展有效課堂，因此，教師應(yīng)該將初中物理學(xué)科現(xiàn)存的問題找出來，并采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行有針對性的解決，健全和完善自己的教學(xué)模式，提高物理學(xué)科的課堂效率，實現(xiàn)物理知識的有效運用。

一、初中物理存在的問題

1.物理知識和實際生活缺乏鏈接

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，知識僅僅局限于物理書本，物理知識也僅僅被用來解決物理問題，書本上的物理知識沒有和學(xué)生的實際生活進行有效的聯(lián)系，阻礙了學(xué)生能力的發(fā)展。

2.教學(xué)形式太過單一

初中物理教學(xué)質(zhì)量的好壞由物理的教學(xué)形式?jīng)Q定，初中物理教學(xué)對教學(xué)進度過于重視，過度追求考試分數(shù)，教學(xué)形式過于單一，阻礙了學(xué)生物理能力的發(fā)展。

3.學(xué)生的綜合能力發(fā)展受到阻礙

在我國的物理教學(xué)過程中，教師重視學(xué)生的解題能力和應(yīng)試能力的提高，學(xué)生的其他綜合能力沒有給予應(yīng)有的重視，教師對學(xué)生缺乏基本的引導(dǎo)和有效的培養(yǎng)，教師利用理論的形式讓學(xué)生進行機械的記憶，學(xué)生的思維沒有得到啟發(fā)。

二、解決初中物理現(xiàn)存問題的措施

1.將生活實際問題引入物理課堂

初中物理的學(xué)習(xí)，應(yīng)該將書本上的知識和學(xué)生的實際生活進行有效的鏈接，把學(xué)生常見的物理現(xiàn)象引入課堂教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，教師可以通過對學(xué)生進行提問，引發(fā)學(xué)生對知識的思考，也可以將課堂氣氛活躍起來。

2.以實驗為基礎(chǔ)，豐富課堂形式

在物理教學(xué)中應(yīng)該加入實驗教學(xué)，讓學(xué)生通過對實驗的觀察，進行有規(guī)律的總結(jié)，將自己的物理知識進行進一步的夯實。通過實驗教學(xué)可以給學(xué)生帶來更為深刻的直觀體驗，加深學(xué)生的印象。

3.將課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進行重組

教師應(yīng)該重視學(xué)生綜合能力的發(fā)展，在初中物理課堂教學(xué)中，應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容進行有效的組織，將傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)進行重組，從多個角度對學(xué)生的綜合能力進行提高，加強師生之間的交流，將教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)性的深化，提高學(xué)生對知識的運用能力。

我國初中物理教學(xué)雖然存在很多的問題，但是只要教師積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，采取有效的解決對策，將新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)全面落實在初中物理的教學(xué)過程中，就能促進我國初中生綜合能力的全面發(fā)展。

參考文獻：

［1］張方彥.新課程背景下物理教師的教學(xué)策略［J］.中學(xué)物理，2011（12）.

［2］唐漢秀.初中物理教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)［J］.當(dāng)代教育科學(xué)，2008（16）.

·編輯張珍珍