淺談初中物理導學案中習題的編寫

秦　婭，孫　穎（.四川省廣漢市七一學校；.四川省廣漢市廣興學校）

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淺談初中物理導學案中習題的編寫

秦婭1，孫穎2
（1.四川省廣漢市七一學校；2.四川省廣漢市廣興學校）

高效課堂需要有利于學生高效學習方式的出現，而教師教學方式的轉變，也是高效課堂不可缺少的部分。如今，導學案無疑已成為新式課堂的載體。一份高質量的導學案，是學生學習的航標，指引著學習的方向。導學案在教師的教學和學生的學習中有著非常重要的作用。因此，我們秉著為全市初中物理老師服務的宗旨，在工作室成立之初著手編寫導學案。我們使用的教科書是教科版版本。經過近兩年的試用以及不斷修改，我們工作室編寫的導學案已相對成熟。

對于導學案的編寫，我們大致分為三大部分：設置目標，達成目標，反饋目標。后兩個目標里都包含了習題的編寫，接下來，我就導學案中習題的編寫談談心得。

一、預習習題的編寫

1.預習習題要能激發學生學習興趣

物理廣泛聯系日常生活和生產，我們要抓住這一可利用的特點，利用學生強烈的好奇心和求知欲，在上課前就把學生的心拉進課堂，這樣學生就能主動學習。如，我們晾曬衣服怎樣做能使衣服干得更快？為什么火車站站臺要設置安全線？等等。學生自然會樂于去做這些題目，同時對課堂將要學習的知識產生期待，課堂上就不容易開小差。

2.預習習題應有適當的動手實驗內容

預習作業若以全文字形式出現，學生視覺容易疲勞，并且知識點的接受也是屬于機械接受的。如在編寫物態變化的時候，我們設置了“做一做”：在手背上涂一些白酒，白酒會_________，同時手背會有_________的感覺，說明液體蒸發時_________（要/不要）吸熱。學生邊做邊想，預習效果自然就好。

3.預習習題要難易適宜

要制訂切實可行的預習目標。預習目標過低，學生簡單閱讀課本就能達到這個目標，就不能激發理性思維，進入不到物理研究的方法中，學生分析問題、解決問題的能力就得不到培養，認知能力就得不到訓練。如果預習目標過高，學生要達到這個目標非常困難，就會形成一種心理壓力。長期下來，影響他們對物理學科的學習興趣，或對課堂產生依賴性，學習的主動性得不到發展

4.可以在預習習題這部分用一到兩個習題用于復習鞏固上節重要知識點

二、針對訓練習題的編寫

在本節知識點探究完成后，我們編寫了約5分鐘的針對訓練作業。所謂的針對訓練，依照我們前面所設定的學習目標而定。學生可以根據題目答案的對錯直接檢查自己學習目標的完成程度。

比如，八年級下7-1力導學案中，在編寫“課堂導學合作探究”部分設置了三個知識點：認識力；力的作用是相互的；力的作用效果。之后的7個針對訓練習題就是根據這三個知識點設置的。其中與“認識力”知識點相關的一個練習題?！傲Φ淖饔檬窍嗷サ摹敝R點兩個練習題?！傲Φ淖饔眯Ч彼膫€練習題。從題目設置的個數反映出了重點與難點。

三、當堂檢測習題的編寫

1.題目要精挑，有代表性

當堂檢測要有時效性。即當堂檢測，當堂講評。除去學生自主探究的時間，每節課至多余留10分鐘左右的時間給師生進行“當堂檢測”。在編寫檢測題的時候要精挑細選那些有代表性的題型，既能節約時間，又能幫助學生起到“舉一反三”的作用。

2.添加各地中考題目

每一年的導學案修改，我們都會將上一年省內各市的中考題進行添加，讓學生及時了解各地最新的考試側重點，有利于學生課堂以外的查漏補缺。

3.提高題的設置

因為我們的導學案使用者是面向全市初中學生。而全市每個學校學生的學習情況不一，所以每節導學案的最后我們都會編寫一至兩個提高題，也叫選做題。學生可以有選擇性地完成。這樣能使學有余力的學生得以提升。作業的分層設置，既保證了優生的提升，也保證了其他學生對基礎知識的掌握。

各個層次的習題能反映出學生對基礎知識的把握，對重難點的突破。所以，我們一定要在習題的編寫方面把好關。導學案在“教與學”的課堂上起著至關重要的作用，只有不斷反思和改進才能發揮它的巨大潛能，為教學服務。

·編輯孫玲娟