課堂高效的幾個要點

李玲玲

（山西臨汾市堯都區堯廟中學）

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課堂高效的幾個要點

李玲玲

（山西臨汾市堯都區堯廟中學）

課堂改革一直是教育工作者孜孜不倦探索的主題，初中地理課標明確寫道：讓地理課程教學更加緊密地聯系生活實際，學習對終身發展有用的地理，培養學生良好的地理素養。為了培養學生的基本素質和良好的素養，我一直把課堂改革作為教學工作的重點，培養學生的自學和合作能力，作為課堂高效的標準。

教師要有親和力。親切和藹的教師，你的言談舉止一點一滴對學生會有巨大的吸引力。親其師而信其道。在我們的教學生涯中，遇到學生喜歡的，愿意親近的教師對學生是一種幸運和幸福。不需要更多的督促，學生內心就會有學好這門學科的愿望，愿意在教師的課堂中好好表現自己。所以我們要給學生鼓勵的眼神和微笑，讓學生體會到教師的愛，從而讓我們的課堂更加有魅力！

良好的開端是成功的一半。每節課的導語很重要，運用講故事、視頻、音樂等的導入，能拉近教師與學生的距離，能激發學生的表現欲和求知欲，讓課堂更加輕松，起到事半功倍的效果。

教師設計問題的時候目的要明確。每一個小問題要起到什么樣的作用和效果，自己要很清楚，也就是要對知識的銜接和重難點心中有數，對教材要有深刻的了解，不能隨意地設計與課堂內容無關的問題，既浪費了學生時間，又耗費了自己的精力。作為教師，除了備教材外，還得預知在教學活動中可能出現的突發狀況。能靈活地處理種種意外，才能順利地完成教學任務。所以一節成功的課往往凝聚了教師的心血和智慧。作為不斷學習和完善自我的這個行業，我們需要不斷地努力才能進步。這就要求我們多學習、多聽課、多教研，才能讓自己的這眼育人之泉永遠不會斷流、干涸！

關注學生的反應。我們的課堂是有生命力的，學生才是課堂的主體，要善于發現學生的智慧，能敏銳地發現學生的問題和學生想要表達的主題，激發學生思維的火花，并給學生表現的時間和機會，及時鼓勵學生，培養學生的思維和判斷能力。萬不可自己成為課堂的主角，忽略了學生的感受，把學生當作了觀眾，違背教育的原則。

參與學生的訓練。在課堂的活動中，教師一定要走下講臺，深入到學生中間，明確布置學習任務后，放手讓學生獨立思考、去講、去畫，小組去討論、去質疑，充分給學生機會，調動學生的熱情，體會到自主學習的樂趣，把課堂真正地還給學生，讓學生成為課堂的主人。學生做得不準確的地方，我們要及時地去補充、去糾正，讓學生通過合作，探究發現問題的所在，教師與學生真正地融合在一起，這樣的課堂才有魅力。

·編輯韓曉