注重同課異備，提高備課的有效性

譚素杰（吉林省樺甸市第六中學）

?

注重同課異備，提高備課的有效性

譚素杰
（吉林省樺甸市第六中學）

從政治教學中教師的角度來說，要立于教材和教法，提高自身備課意識，提高備課活動的實效性，使我們的備課活動務實重效。

教師能否上好課，關鍵在于上課前是否做了充分的準備，否則，就是管教不管會，課堂沒有效率可言。如何提高自身的備課意識，實現集體備課的有效性，要從以下幾個方面做起。

一、要全面了解備課的主要內容

我們在備課時，要先研讀課標對本節課內容的要求，要把本節課的目標抄寫下來，還要結合學生的實際，聯系教學內容來選擇。我們在備課時，要認真分析學情，要尊重學生認知發展的規律，使學生在學習過程中無論是知識的理解還是能力的培養都達到預期的效果。同時，要精心設計檢測題。為了調動學生的學習積極性，教師在備課時還要考慮教學手段和教學資源，使自己的備課能全面、具體。

二、靈活應用教材，創造性地整合教材章節內容

教師在備課時要吃透教材，要靈活使用教材，不要拘泥于教材的章節安排。我們要把教材當作教師與學生進行對話的載體，當作培養學生能力的抓手。如，在學習九年級思想品德第四課《對外開放的基本國策》時，我沒有按照教材的安排來教，而是根據學生的理解能力，打亂了教材的原有布局，這樣有利于學生的理解，課堂教學取得了意想不到的效果。

三、精心預設有利于學生掌握知識和培養能力的教學方法

我們在認真備課的時候，不但要研究教材的思路、教師的教路，還要認真研究學生的學路。學生知道些什么，什么可以自學，什么應當小組討論，什么必須教師講授，怎么做能培養學生的歸納能力，采取什么方法能培養學生的分析能力等，教師在備課時都應該做到有所預見。這樣在上課的時候，教學目標的達成就可以有針對性了。

四、轉變備課方式，注重同課異備，激發教師參與備課的熱情，提高備課的質量

為了使集體備課活動不流于形式，每個參與備課的教師都能認真對待，我們在備課的時候，采取同課異備的方式。例如，在備《同樣的權利同樣的愛護》這節課時，本組教師就如何確立教學目標展開討論，各抒己見，氣氛熱烈，通過研討，本組教師在教學目標的確立上達成共識。這種方式進行異備和研討，極大地調動了教師參與備課的積極性，使集體備課活動真正落到了實處。

備課的有效性與教師的備課意識、教師對備課的重要性的認識、集體備課的方式有密切的關系。我們要強化備課意識，使集體備課的實效性得以實現。

參考文獻：

周軍.教學策略［M］.教育科學出版社，2003-12.

·編輯韓曉