如何在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

鐘曉霞（廣東省廣州市南沙第一中學(xué)）

如何在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

鐘曉霞
（廣東省廣州市南沙第一中學(xué)）

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。”以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)該貫穿于教學(xué)全過(guò)程。

審美能力；審美教育；音樂(lè)教學(xué)

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。”以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)該貫穿于教學(xué)全過(guò)程。我結(jié)合幾年來(lái)的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力應(yīng)該從以下幾方面著手：

一、培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)審美的主體是學(xué)生，審美的對(duì)象是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的審美過(guò)程是一個(gè)不斷探索，不斷創(chuàng)造的過(guò)程。一首優(yōu)秀的音樂(lè)作品是作者凝情于筆，注情于音的結(jié)晶。教師在音樂(lè)教學(xué)中要按樂(lè)曲所要求表達(dá)的感情和風(fēng)格特點(diǎn)正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)較完整的藝術(shù)印象，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是培養(yǎng)學(xué)生審美興趣的有效途徑。同時(shí)，音樂(lè)教師的語(yǔ)言美、板書美、儀態(tài)美也是培養(yǎng)學(xué)生審美興趣的因素。簡(jiǎn)言之，只有老師動(dòng)之以情，才能培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生感知音樂(lè)的能力

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點(diǎn)。”音樂(lè)作為一門聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，在教學(xué)中通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受音樂(lè)美，培養(yǎng)審美感知能力是必要的。音樂(lè)感知能力是學(xué)生對(duì)音樂(lè)形式，如：節(jié)奏、旋律、音色、和聲等變化的辨別能力以及對(duì)音樂(lè)整體感受的能力。它是學(xué)生音樂(lè)審美的基礎(chǔ)能力。因此，教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，如：聽(tīng)辨音程、節(jié)奏型等。還要將這種訓(xùn)練融會(huì)貫通到藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們尋找和聽(tīng)辨音樂(lè)要素以及音樂(lè)情感方面的價(jià)值等，在實(shí)踐中提高學(xué)生的音樂(lè)感知能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂(lè)的能力

在音樂(lè)課程中，音樂(lè)的鑒賞能力被視為學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑，是因?yàn)橐魳?lè)鑒賞具有最直接、最具體的審美價(jià)值。音樂(lè)是有良莠之分和是非觀念的。積極的音樂(lè)可以使人精神健康向上、心靈灑滿陽(yáng)光，消極的音樂(lè)可以使人精神萎靡、低俗墮落。如果學(xué)生沒(méi)有正確判斷音樂(lè)是非的能力，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展帶來(lái)極大的不利。引導(dǎo)學(xué)生劃清真善美與假惡丑的界限，才是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的關(guān)鍵。例如，在學(xué)習(xí)《音樂(lè)是什么》時(shí)，我分別選用了四首體現(xiàn)不同情感和情緒的容易打動(dòng)人心的樂(lè)曲，讓他們把對(duì)這些音樂(lè)初次接觸的感受如實(shí)描述出來(lái)。接觸的過(guò)程就是一次很好的體驗(yàn)過(guò)程，這些音樂(lè)所給予他們的各種情感真正感動(dòng)他們，有了感動(dòng)，就有了要知道為什么要被感動(dòng)的渴望。在討論中，我再引導(dǎo)他們深入發(fā)掘這些音樂(lè)作品的內(nèi)容、形式上所表達(dá)的美。這樣，他們?cè)谔剿鬟^(guò)程中深刻地領(lǐng)悟到怎樣的音樂(lè)才是對(duì)身心有益的，從而也提高了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力

培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力就是培養(yǎng)學(xué)生以恰當(dāng)?shù)乃俣群土Χ龋瑴?zhǔn)確的節(jié)奏和音高，飽滿而真切的感情把樂(lè)曲的藝術(shù)形象再現(xiàn)出來(lái)的一種很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)。在這一活動(dòng)中，教師根據(jù)樂(lè)曲的內(nèi)容和曲調(diào)表現(xiàn)等特點(diǎn)，在學(xué)生理解力、感受力和技能水平的范圍內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的演繹來(lái)揭示樂(lè)曲的藝術(shù)形象，以達(dá)到以情感人，以美育人的目的。

五、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)的能力

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“沒(méi)有早期的音樂(lè)教育，干什么我都會(huì)一事無(wú)成。科學(xué)的思維中永遠(yuǎn)存在著音樂(lè)的因素，真正的音樂(lè)和真正的科學(xué)都需要同樣的思維過(guò)程。”我們要培養(yǎng)與提倡學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)探索精神。例如，我在教學(xué)歌曲的創(chuàng)作手法“魚咬尾”時(shí)，采用了“接龍式”的游戲，讓學(xué)生根據(jù)老師給出的第一句旋律，按“魚咬尾”的創(chuàng)作特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編。這樣，不但激發(fā)了他們創(chuàng)作的欲望，還讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)了新的知識(shí)。

六、培養(yǎng)學(xué)生的審美合作能力

音樂(lè)世界是豐富多彩的，音樂(lè)的表現(xiàn)藝術(shù)也是多元的。學(xué)生的合作過(guò)程是共同創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的過(guò)程，同時(shí)也是提高學(xué)生審美感受能力、審美創(chuàng)造能力、審美表現(xiàn)能力的過(guò)程。音樂(lè)學(xué)習(xí)中，有很多內(nèi)容的合作性是很強(qiáng)的。如：合唱。只有各聲部的旋律、和聲、織體配合得當(dāng)、各聲部的音色統(tǒng)一均衡、力度適當(dāng)時(shí)，才能最充分地表達(dá)合唱的內(nèi)涵。只有高尚的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)才能體現(xiàn)藝術(shù)的合作之美。合唱團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)思想是“這里只有我們，沒(méi)有我！這正是“我為人人”的高尚思想境界。團(tuán)隊(duì)精神與合作能力的培養(yǎng)會(huì)讓學(xué)生變得有責(zé)任心、友愛(ài)互助，是社會(huì)和諧發(fā)展所需要的，是中華民族擁有良好素質(zhì)所提倡的，更是培養(yǎng)學(xué)生審美能力所必需的。

審美教育貫穿于整個(gè)音樂(lè)教學(xué)中。每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣。柏拉圖說(shuō)：“音樂(lè)教育除了非常注重道德和社會(huì)目的外，必須把美好的東西作為自己的目的來(lái)探求，把人教育成和善的。”我們只有注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的平臺(tái)和空間，才能使學(xué)生在音樂(lè)中得到美的享受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

·編輯謝尾合