淺談中學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)教學(xué)法

劉麗格（河北省保定市容城縣教育局）

淺談中學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)教學(xué)法

劉麗格
（河北省保定市容城縣教育局）

剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)接觸過(guò)英語(yǔ)，有的學(xué)生繼續(xù)保持了小學(xué)的興趣，而有的因?yàn)榉N種原因已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了興趣，這是最讓老師頭疼的。怎樣讓在小學(xué)就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣的學(xué)生重新燃起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望？在經(jīng)過(guò)十多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐后，我總結(jié)了一些實(shí)用高效的方法與大家共勉。

一、課上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍

在課堂教學(xué)中我經(jīng)常和學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境進(jìn)行角色扮演等，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情非常高漲。例如，讓學(xué)生表演Waiter：Are you ready to order？學(xué)生答：Yes，I would like meat and vegetables.教師讓前后桌分組表演。然后讓學(xué)生朗讀課文，準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)課文中的內(nèi)容。

課上演講也是一個(gè)很好的方法，課前學(xué)生按每列的順序自由結(jié)組，確定能好一個(gè)話題，課下自編自演，每堂課剛一上課的時(shí)候就來(lái)講臺(tái)表演，有的是小品，有的是相聲，還有的是簡(jiǎn)單的對(duì)話。這樣學(xué)生通過(guò)課下的充分準(zhǔn)備，及對(duì)復(fù)習(xí)鞏固了知識(shí)又提高了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的能力，在興趣的驅(qū)動(dòng)下，他們表演得生動(dòng)，看的同學(xué)看得也很起勁。關(guān)鍵是表演結(jié)束后，還要提一個(gè)問(wèn)題，讓觀看同學(xué)來(lái)回答，這樣觀看同學(xué)的注意力就會(huì)更加集中了，“觀眾”也同時(shí)提高了聽(tīng)、說(shuō)能力。

二、利用歌曲為一些學(xué)生緩解對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的緊張情緒

課堂教學(xué)中，首先利用學(xué)生耳熟能詳?shù)那訌?fù)習(xí)舊知識(shí)，比如我在教句型“Who is the sing...”時(shí)，就先將其套入了Hello，How Are You的曲子中，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地從演唱中感知，直到熟練。這樣引入新課，學(xué)生情緒高漲，嘴里哼唱不止，新課的教學(xué)，避免了相當(dāng)一部分學(xué)生的不敢張嘴，怕學(xué)英語(yǔ)的心理。

三、課下為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境

課下布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生把新學(xué)的單詞與家里的物品對(duì)應(yīng)張貼。比如：在窗戶上貼window，門(mén)door，桌子table，碗bowl，臺(tái)燈lamp……每周看一次英語(yǔ)欄目的電視，每天早晨在家里聽(tīng)收音機(jī)里的英語(yǔ)節(jié)目，這樣既能復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，又能拓寬學(xué)生的視野，學(xué)到課本里所沒(méi)有的知識(shí)。當(dāng)然這種方法也有它的不足之處，因?yàn)檫@屬于良心作業(yè)，教師在學(xué)校里沒(méi)有辦法檢查，對(duì)于自我管理能力強(qiáng)的學(xué)生，堅(jiān)持下來(lái)，從知識(shí)的掌握到能力的提高都會(huì)有很多的收獲；但是對(duì)于一些依賴性強(qiáng)，約束力弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很有可能不完成或者只完成一小部分，長(zhǎng)此以往，學(xué)生之間的差距就會(huì)越來(lái)越大。如果想避免出現(xiàn)這種情況，教師就要及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，幫助學(xué)生加強(qiáng)自我管理，全體學(xué)生同發(fā)展、共進(jìn)步，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

課間學(xué)生下課放松的時(shí)候，我會(huì)把新學(xué)的內(nèi)容充分利用，如在學(xué)習(xí)DaysoftheWeek中的Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday時(shí)，值日生會(huì)把這些英語(yǔ)卡片分別貼在當(dāng)天的值日表里，也有的學(xué)生小組制作英語(yǔ)值日表課程表……學(xué)生追著興趣跑，學(xué)起來(lái)很輕松，效果事半功倍。

四、其他讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)的“小招數(shù)”

在教學(xué)上我自己總結(jié)了一些其他的小招數(shù)，使用起來(lái)也很順手。比如：

編些通俗的順口溜。eye-eye-nose，ear-ear-mouth，handhand-face。在做示范的時(shí)候我加上了動(dòng)作，帶領(lǐng)學(xué)生先慢后快。指導(dǎo)學(xué)生要用心，嘴到、心到、手到，這樣復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，也可以用到新課的教授過(guò)程中。

課堂教學(xué)中用one by one的形式。第一行扭頭對(duì)后一行說(shuō)出所學(xué)新詞如：Chinese第二行再向后扭頭說(shuō)出Chinese，依此類(lèi)推Chinese，Chinese，Chinese，Chinese，Chinese，Chinese...或是練習(xí)stop doing句型，第一行扭頭向后說(shuō)出stop talking，依次說(shuō)出stop talking，stop talking，stop talking，stop talking。或每列扭頭對(duì)旁邊同學(xué)說(shuō)出新學(xué)單詞、短語(yǔ)、句子。然后合上書(shū)變成自己的語(yǔ)言，在同桌、前后桌、小組練習(xí)，書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)句型，以避免整堂課上熱熱鬧鬧，課下都忘光或根本沒(méi)有學(xué)會(huì)。

誰(shuí)是生活英語(yǔ)的小專(zhuān)家。讓學(xué)生通過(guò)電視英語(yǔ)類(lèi)節(jié)目，雜志等找些英文單詞、中西方文化差異趣事、語(yǔ)法總結(jié)等配以各種風(fēng)格的圖畫(huà)做成手抄報(bào)，貼在教室的墻上，供大家互相學(xué)習(xí)，看誰(shuí)懂得最多。每?jī)芍芤淮危辗e月累，學(xué)生收獲頗豐。

書(shū)寫(xiě)之星。在班級(jí)舉辦，小型書(shū)寫(xiě)比賽，看看誰(shuí)的書(shū)寫(xiě)最認(rèn)真、最準(zhǔn)確，誰(shuí)的書(shū)寫(xiě)最漂亮。此外還要通過(guò)各種方式的比賽選出，朗誦之星、表演之星、寫(xiě)作之星等以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

以上只是我在十幾年的教學(xué)過(guò)程中積累的一些方法，合理利用這些創(chuàng)新性的教學(xué)方式，因材施教，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)，提高各方面能力，能很好地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

·編輯段麗君