淺談初中物理教學中如何激發學生學習的興趣

周玉香（吉林省撫松縣松江河鎮撫松十中）

淺談初中物理教學中如何激發學生學習的興趣

周玉香
（吉林省撫松縣松江河鎮撫松十中）

初中物理對于培養學生的創新思維和良好的學習習慣起著重要作用，要讓學生學好初中物理首先要培養學生的物理學習興趣，在初中物理教學過程中教師要充分利用好物理實驗，將物理教學內容與生活實際緊密相連，利用名人軼事的激勵作用和贊揚法來激發學生的學習興趣。

初中物理；興趣；物理實驗

初中物理對于培養學生的創新思維和良好的學習習慣起著重要作用，在學生以后的工作、學習、生活中有許多地方會用到物理知識，要使學生真正學好初中物理，首要任務就是培養學生的學習興趣，使學生喜歡學習物理。本文作者結合自身教學經驗對此展開了詳細闡述。

一、利用學生對物理實驗的好奇激發學生的學習興趣

物理知識的學習需要以物理實驗為依托，許多物理結論和公式都是通過實驗得出的，初中學生具有強烈的好奇心，對許多物理現象都很好奇，對未知問題喜歡探個究竟，教師在教學中要抓住學生的好奇心理，合理安排物理實驗，使物理實驗成為激發學生學習興趣的重要工具。例如，在進行初中物理氣體壓強的教學時，可以在課前預習環節為學生安排這樣兩組實驗：（1）用一個硬紙板蓋住裝滿水的水杯口，小心而且迅速地將水杯倒轉過來，觀察紙片及杯內的水是否會灑落；（2）找一個水杯和剝了皮的熟雞蛋，水杯的口徑比雞蛋略小，將一張紙點燃后投入杯中，然后用雞蛋堵住瓶口，觀察接下來會有什么現象發生。這兩個小實驗所需的材料在生活中不難找到，而且操作簡單。學生做完實驗后就會被實驗現象驚呆，急于想知道其中的奧妙，如此便激起了學生對物理知識的探究欲望。

二、將教學內容與生活相聯系，以學生為教學主體，培養學習興趣

教師在設計物理教學時要打破傳統教學方式的束縛，改變老師獨占物理課堂的現象，轉變為學生學習的引導者，使學生成為課堂教學的主體。教師在課堂上要抓住一切可利用的途徑與學生開展互動，在互動中對學生的學習進行全面的指導，將學生作為教學的主體，逐漸培養學生的自主學習能力，讓學生在自主學習中產生疑問，然后再找辦法進行驗證。另外，教師在課堂上要引導學生進行動腦思考，認真觀察實驗現象，總結規律，使學生真正地體會到物理實驗的奧妙。在我們的日常生活中許多現象都可以作為教學的素材，用物理知識進行分析，教師要培養學生善于觀察生活的良好習慣，利用物理知識去解釋生活中見到的物理現象，敢于質疑現有物理結論并提出自己的觀點。初中物理的學習是為了更好地服務生活，生活中常見的物理現象可以引導學生積極開展物理探索。教師在安排物理實驗時，盡量不要使用模具代替生活中的實物，在物理實驗中使用學生熟悉的常見物品作為實驗道具，讓學生感受到物理在生活中的重要作用。例如，在教學物體的相對運動時，為了使學生更好地理解參照物的概念，教師在做實驗時要避免使用小球等抽象的試驗道具，教師可以將課堂轉移到運動的車上，讓學生在車上觀察窗外的物體，利用這種學生生活中常見的情景讓學生更好地理解相對運動和參照物的概念，使物理教學充滿了趣味性，學生的學習興趣也會大大提高。運用生活中大家常見的實例進行教學是符合初中物理教學要求的，要求學生以生活為基礎開展物理學習，然后運用學到的物理知識去解決生活中的難題，教師在教學過程中要設置恰當的問題，引導學生多動腦思考，培養學生的物理思維模式，提高學生的物理學習興趣。

三、充分利用名人效應，激發學生學習物理的興趣

每個學生的物理基礎不一，他們的學習成績肯定有高有低，但是時間久了成績差的學生就會產生自卑感，這對學生學習興趣的培養是非常不利的，教師在教學中可以利用物理中名人軼事來激發學生的學習興趣，增強學生的學習動力。例如，著名的發明家愛迪生一生有一千多項發明，被人們贊為“發明大王”，他在上學期間學習成績并不是很好，但他通過自己的艱苦奮斗，不懈努力，最終取得了偉大的成功。通過這些名人故事可以使學生認識到只要自己不氣餒，堅持不懈地努力就一定可以取得好成績。

四、利用贊揚的方法，激發學生學習物理的興趣

每個初中學生都有自己的思維模式，他們都希望自己的想法能夠得到老師的肯定和認可，因此，在初中物理教學中，教師要多采用贊揚的方法，這樣不僅可以增強學生學習的信心，而且可以構建良好的師生關系，為物理教學活動的開展奠定良好的基礎，而且有助于培養學生的學習興趣。學生受到老師的贊揚后可以在快樂中學習，真正體會到學習物理的樂趣。但老師的贊揚也要掌握一定的尺度，如果贊揚過度就會起到相反的作用。

學好初中物理可以培養學生的創新思維和良好的學習習慣，在初中物理教學過程中教師要充分利用好物理實驗，將物理教學內容與生活實際緊密相連，利用名人軼事的激勵作用和贊揚法來激發學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到教學中去，提高初中物理教學質量。

［1］郭民.物理教學中學習興趣的激發［J］.中學生數理化：教與學，2010（5）.

［2］聶家玉.物理教學中學生學習興趣的培養［J］.發展，2011 （11）.

［3］戴青春.激發興趣，提高初中物理教學質量［J］.中國校外教育，2010（S1）.

·編輯張珍珍