物理教學中興趣的培養(yǎng)

沈波（吉林省白山市渾江區(qū)紅土崖鎮(zhèn)崔云希望學校）

物理教學中興趣的培養(yǎng)

沈波
（吉林省白山市渾江區(qū)紅土崖鎮(zhèn)崔云希望學校）

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉快的環(huán)境中學習，從而激發(fā)學生的學習積極性。教育學家烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！迸d趣是求知的動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉，所以，在教學過程中，教師要引導學生，使學生的學習成為一種享受，一種體驗，在物理教學中，怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣呢？

物理教學；興趣；實驗

一、巧設引題，引起興趣

“良好的開端是成功的一半?！币胄抡n是課堂教學的開始，也是課堂教學的重要環(huán)節(jié)和必要環(huán)節(jié)，精彩的新課引入，不僅能激發(fā)學生的學習動機和興趣，還能達到承上啟下的作用，導課新穎，給學生留下懸念，吸引學生的注意力，使學生在思想上產(chǎn)生好奇，在心理上有一定的準備，把學生迅速帶到學習物理的環(huán)境中去，從而引起學生學習的興趣，為此，教師在引課時，要講究一定的藝術，留給學生懸念。

常用的方法有講故事法，如，在講阿基米德原理時，先給學生講故事，傳說兩千多年前，敘拉古王國的國王找人制造了一頂漂亮的王冠，但不知其是不是用純金制造的，于是找阿基米德來鑒定，但不準弄壞王冠，阿基米德冥想很多天，沒有結(jié)果，一天他在浴缸中洗澡，當他跨入浴缸時，他注意到浴缸里的水往外溢，頓時豁然開朗，從而發(fā)現(xiàn)了一條重要的原理——阿基米德原理。這樣能使學生興致盎然，課堂氣氛活躍，在頭腦中形成為什么用這種方法鑒別王冠的真假呢?使學生產(chǎn)生懸念，積極思考，激發(fā)學生的求知欲，這樣，通過教師和學生的交流，使學生感覺到物理有趣，貼近生活，學生就會對它產(chǎn)生濃厚興趣。新穎、有趣的引課，是一節(jié)課成功與否的重要部分，我們可以根據(jù)不同的課型，選擇恰當?shù)囊n方式，從而激發(fā)學生的興趣，使課堂效果達到最好。

二、加強實驗，提高興趣

物理是一門以觀察、實驗為基礎的自然科學，許多物理知識是在觀察和實驗的基礎上認真總結(jié)和思考出來的，實驗是物理學的精髓，也是物理學的根本方法，利用實驗，可以把抽象復雜的物理概念，生動地展現(xiàn)在學生面前，百聞不如一見，百看不如一做，學生對物理現(xiàn)象和物理過程都有悟性，主要來源于他們對日常生活豐富的感性認識，在課堂上讓學生實驗，學生主動參與，從而提高學生的學習興趣。

例如，在講杠桿的時候，本節(jié)課的定義有：杠桿、動力、阻力、動力臂、阻力臂，這些概念是枯燥無味的，學生理解起來非常困難，上課容易溜號，注意力不集中，在上課時，我準備了日常生活中的一些東西。如，羊角錘、釣魚竿等，讓學生真正體會這些工具具體生動的實際應用，使學生的學習興趣非常濃厚，通過學生的參與，增強了學生對物理概念的理解。

三、注意觀察，加強興趣

從生活走向物理，從物理走向社會，讓學生通過學習和探索掌握物理學的基礎知識與基本技能，并能將其運用于實踐，物理是源于人類生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，同時，又應用于生活及生產(chǎn)，教師要鼓勵學生充分利用自己所學的物理知識去解決生活中的實際問題。如，在學習液化知識時，讓學生回家觀察從冰箱剛拿出的礦泉水瓶外有水珠的現(xiàn)象，觀察燒水是從壺嘴向外噴出“白氣”的現(xiàn)象，這樣在上課時，讓學生大膽地發(fā)表自己的意見，學生各抒己見，使學生認識到物理不僅是在上課時學習，而且可以在生活中，認識自己身邊的物理現(xiàn)象、物理知識和規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。

四、運用多媒體，增強學生學習的興趣

在現(xiàn)代化的教學中，教師可以運用多媒體教學，多媒體具有圖文并茂、形象生動、感染力強的特點，隱含豐富的興趣因素，可以直觀形象地展現(xiàn)事物，改變了教師口若懸河的講課，給學生以最直接的感觀，從而使學生積極主動地參與教學活動，大膽地發(fā)表見解，使課堂教學效率大大提高，不僅減輕了學生的學習負擔，同時還在較短的時間內(nèi)完成本節(jié)課的學習任務，例如，在學習安全用電時，教師可以運用多媒體動畫演示雷電的形成，有雷電的聲音、閃電、樓房的倒塌，并配有閃電產(chǎn)生的原因字幕，閃電是云和地面間的放電現(xiàn)象，積雨云下層帶負電，當積雨云經(jīng)過上空時，地面因感應帶上正電，正負電荷積累越多，云層和地面間的電場就越強，強烈的放電，會使地面物體發(fā)生很大的破壞，這就是雷擊現(xiàn)象。這樣的學習氣氛生動活潑，利用多種感官去學習、去體會，從而也是在玩中學，動中學，有利于提高學生學習興趣。

興趣是學生學習成功的重要因素，作為教師，應該在教學中，采用巧設引題、加強實驗、注意觀察、運用多媒體等手段，使學生掌握知識，發(fā)展智力，覺得物理學習不是一種負擔，而是一種學習的興趣，為學生今后的發(fā)展打下堅實的基礎。

［1］［美］R.M.加涅（R.M.Gagne）.學習的條件和教學論［M］.皮連生，等，譯.華東師范大學出版社，1999.

［2］李遠蓉.物理探究式教學設計與案例分析［M］.高等教育出版社，2003.

·編輯張珍珍