精心準備，上好第一堂課
——《走進信息技術》教學案例

邱建勇（浙江省青田縣季宅鄉學校）

精心準備，上好第一堂課
——《走進信息技術》教學案例

邱建勇
（浙江省青田縣季宅鄉學校）

七年級，是一個新的起點，每一個同學對新的同學、新的老師、新的學科充滿憧憬和激情，然而，不是每一個老師都能做到不讓學生失望的，尤其是七年級每一科的第一堂課。如何激發他們對任教學科的學習欲望，必須從第一堂課開始，良好的開端是成功的一半。而作為信息技術學科老師的我的目標只有一個，那就是讓學生從第一堂信息技術課開始，被我吸引，對信息技術著迷！

一、案例背景

1.課程背景

新課標中提出：“初中信息技術課程的總目標是提高信息素養，強調通過合作解決實際問題，讓學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術，感受信息文化，增強信息意識，內化信息倫理。培養解決問題的能力，倡導運用信息技術進行創新實踐初中信息技術課程強調結合初中學生的生活和學習實際設計問題，讓學生在活動過程中掌握應用信息技術解決問題的思想和方法；鼓勵學生將所學的信息技術積極地應用到生產、生活乃至信息技術革新等各項實踐活動中去，在實踐中創新，在創新中實踐。

信息技術課的前身是微機課，直到現在仍有不少人稱信息技術課為“電腦課”，誤認為“信息技術”就是“計算機”，“信息技術課”就是“計算機課”。信息技術是推動當今世界科技、經濟和社會發展的重要力量。因此，在七年級初中信息技術的第一堂課就向學生闡明什么是信息和信息技術，使學生樹立信息技術課的正確觀念，進一步提高學生的信息素養。

浙教版七年級信息技術上冊，第一單元第一課設置了：信息與信息技術、信息技術的應用、信息處理工具——計算機和計算機桌面背景等四個內容。

2.師生情況

由于計算機硬件普及率低（筆者地處農村），家長對學生玩計算機管制較嚴，不善于引導，導致學生對信息技術感興趣，但對信息技術課不感興趣；女生對用QQ聊天、玩小游戲和瀏覽明星圖片感興趣；男生對玩網頁版CS等游戲感興趣。另外，學校信息技術教師缺乏，學科地位偏低，對學生的課堂疏于管理。基于以上的因素，七年級新生的第一堂信息技術課應激發他們的學習興趣和教會他們學習信息技術的正確方法。

二、案例事件

（一）引入

進入教室，起立問好之后，向學生稍微了解了小學時期的信息技術內容掌握情況，然后……

（二）什么是信息和信息技術

邀請學生一起觀看特意裁剪的視頻《家園》。播放結束時，學生端屏幕上顯示：“我們賴以生存的地球，從視頻《家園》中，你都看到了什么？”

視頻中無與倫比的畫面和強烈的區域對比馬上引起同學們的強烈興趣，班上的氣氛明顯活躍起來，有同學舉手說“城市好漂亮”，也有同學舉手說“國外農場種植好先進”。

“我們雖然身處農村，但我們可以利用網絡、電視、書本等了解外面精彩的世界，通過努力把自己的家鄉建設得更加美麗！請同學們翻開課本第3頁，一起朗讀第三段：信息包括人們表達、傳輸、保存、處理的消息……”

“春暖花開，鳥語花香告訴我們春天的信息，而剛才《家園》視頻又告訴我們什么信息……？”

“落后與貧窮”“發達與富有”……同學們爭先回答。

“同樣的時代，同一個地球，為什么有貧窮和富有，發達和落后？難道是他們不夠勤勞？還是說明他們對信息什么的能力不一樣？”

在教師的引導下，學生很容易就回答出“處理能力”。

“請×××同學給大家朗讀第3頁第4段什么是信息技術。”

信息技術（簡稱IT）是人們用來獲取信息、傳輸信息、存儲信息和分析、處理信息的技術。信息技術隨人類社會的發展而不斷進步。

“忘了給大家作自我介紹。我姓邱，邱建勇。以后你們遇見我可以叫我邱老師，如果忘了我的名字就叫我老師，但不要叫我計算機老師。因為你們在我的課堂上學的不是計算機。”看到同學們一雙雙迷惑的眼睛，我合上教材，把封面展示給學生。“你們應該稱我為什么老師？”

“哦，信息技術！信息技術老師！”

“現代意義上的信息技術包括三個方面的內容：傳感技術、計算機技術和通信技術。信息技術范圍比計算機技術大，信息技術因其使用的目的、范圍、層次不同有更廣闊的范圍。”

（三）信息技術的應用

接下來，為了讓同學們深刻地體會到信息技術的應用，我通過課件展示了信息技術的應用：物聯網、因特網、移動通信、云計算。

“你知道信息技術的哪些實際應用呢？未來又會有什么應用？（發揮想象）”

“手機電話通訊”“網絡”“機器人”“無人飛機”……

“剛剛同學們舉了很多例子，那么，信息技術在物聯網、因特網、移動通信、云計算上有什么應用呢？老師給你們看一段視頻，同學們仔細觀察（播放特別準備的物聯網、因特網、移動通信和云計算視頻）。

“但是，請同學們注意，從以上的應用我們發現，計算機技術是與我們的生活最密切相關的，也是最核心的技術，信息技術離不開計算機。”

（四）信息處理工具——計算機

“計算機系統由計算機硬件系統和軟件系統組成，軟件分為系統軟件和應用軟件，Windows操作系統是一個多任務、圖形用戶界面的窗口化系統軟件。”

（五）計算機桌面背景

此內容小學階段已經學習，大部分同學已經熟練掌握，以小組比賽的形式進行溫故練習，進一步加強小組合作學習。

最后，臨近下課時播放聯想數字生活廣告視頻，結束時，告訴他們：“剛才同學們看到的可不是科幻片，而且已經都能實現了，在不久的將來通過各位同學的努力，你們肯定能過上那樣美妙的數字生活。好，歡迎我們七年級××班的同學們走入信息世界！”

三、案例分析

本堂課基本上是一堂信息技術“理論課”，但由于教師的精心準備，緊緊抓住學生的心，學生在課堂上的思維活躍，達到了教師預期的“著迷”目標。通過視頻、圖片非常直觀地讓學生了解了傳感技術、計算機技術、通信技術以及物聯網、云計算和計算機發展史，通俗易懂；通過《家園》對學生進行積極向上的思想教育，努力建設美好家鄉，認真學習，開創美好數字生活；通過提問讓學生明確是信息技術課而非計算機課，樹立學習信息技術的正確觀點。精心準備的第一堂課一下子就吸引住了學生，是一個非常好的開端，為以后課堂的成功奠定了非常好的基礎，合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。良好的開端還需持之以恒的付出，才能到達成功的彼岸。

·編輯謝尾合