現代初中語文教學中的審美教育問題

殷艷

（江蘇省沭陽縣華沖中學）

現代初中語文教學中的審美教育問題

殷艷

（江蘇省沭陽縣華沖中學）

在教育多樣化發展的背景下，審美教育受到高度重視，培養學生的審美能力已然成為我國素質教育改革的重點。初中語文作為素質教育的重要組成部分，在教學過程中開展審美教育可以促進學生智力的成長，陶冶學生的情操，提高學生的鑒賞能力和審美能力，促進學生全面發展。就現代初中語文教學中的審美教育問題進行相關分析。

初中語文；教學；審美教育

語文作為一門基礎課程，它包括語言、文學及文化。對于語文而言，美是語文這門學科中所特有的一個元素，語文匯集了古今中外的精美文學作品，從不同角度反映了不同時代、不同國度、不同民族的審美觀念，可以說，語文蘊含了豐富的美學內容。在語文教學中，應當重視審美教育。只有加強審美教育，才能更好地培養學生對文章的鑒賞能力，提高學生的審美能力，在教學過程中發展鑒賞美、創造美的能力，從而促進學生的更好發展，為我國現代社會培養出復合型人才。

一、現代初中語文教學中審美教育存在的問題

1.對審美教育的不重視

盡管語文中蘊含了豐富的美學內容，但是在初中語文教學過程中，審美教育還沒有引起足夠重視，這種不重視主要體現在兩個方面。一方面是教育工作者對審美教育的不重視，教育工作者對沒有將審美教育貫穿于教學過程中，沒有突出審美教育的價值，片面進行審美教育；另一方面就是學生對審美教育的不重視，學生對審美教育觀念模糊不清，對審美教育缺乏認同，認為審美教育與語文教學無關緊要。

2.審美教育觀念陳舊

受應試教育的影響，教師以分數來衡量學生的能力，普遍認為分數高，學生能力就高，在這種觀念下，學生也會以分數來衡量自身，不注重自身能力的培養，進而容易造成學生“高分低能”的現象。另外，在審美教育中，教育工作者簡單將審美等同于字跡的工整與否，沒有充分挖掘出文學作品中的內在美，審美教育具有嚴重的片面性，進而容易使學生形成錯誤的美學觀念，使學生帶著片面的眼光去看待問題，不利于學生養成正確的審美觀念。

3.審美教育目的不明確

就當前初中語文教學中的審美教育工作來看，存在很大的盲目性，而造成這一結果的根源就在于審美教育的目的沒有明確，教師沒有結合語文教學內容來制訂科學、合理的審美教育計劃，進而難以發揮審美教育的真正價值和意義。

二、現代初中語文教學中審美教育的策略

1.提高對審美教育的認識

長期以來，初中語文教學一直忽略了審美教育，而要想在語文教學中貫穿審美教育，作為教學的兩大主體，就必須提高對審美教育的認識。作為教師，要認識到初中語文教學中審美教育的重要性，要主動結合語文教學內容開展審美教育，將審美教育主動運用到語文教學中；作為學生，更要認識到審美教育，要主動發現語文中的美，要主動融入審美教育中，積極配合教師，從而在不斷的閱讀中培養自己的審美能力、鑒賞能力。

2.審美教育觀念的轉變

在現代社會，無可厚非，那種傳統的教學觀念已經不適應現代教育教學的需要。在初中語文教學中，教育工作者要想開展審美教育，就必須積極轉變教育觀念。在審美教育中，教師要重視學生的主體作用，讓學生發現美、挖掘美。只有學生的主體地位得到重視，學生才能更好地投入到教學中，在教學過程中提升自己的能力。

3.明確審美教育目標

教師無計劃、無目標進行教學很難取得成效，對于初中語文審美教育而言，只有制訂科學、明確的教學目標和計劃，才能有條不紊地開展審美教育，培養學生的審美能力，提高學生的品格。作為教師，要根據語文教學要求，科學制訂審美教育計劃，明確教育目標，讓學生明白審美教育的價值所在。

4.加大專業教師的培養

在初中語文教學中，要想更好地滲透審美教育，加強專業教師的培養十分重要。首先，必須加強現有教師的教育，提高教師的教學水平，加強教師對審美教育的認識，進而更好地開展審美教育；其次，要對外引進專業的教師，為語文審美教育教學提供保障。作為教師，更要認識到自身的職責所在，要督促自己去學習，不斷擴充自己的閱讀量，提升自己的審美鑒賞能力，通過不斷學習來豐富自己的知識儲備，進而更好地引導學生學習，促進審美教育的開展。

綜上所述，初中語文教學中，美是一直存在的，只是缺少發現美、挖掘美的眼睛。為了更好地在初中語文教學中開展審美教育，教育工作者就必須提高認識，要認識到審美教育的重要性，要積極開展審美教育，明確審美教育目標，在審美教育過程中發揮學生的主體作用，從而不斷培養學生的審美鑒賞能力，為學生的發展打好基礎。

［1］奚圣偉.對于現代初中語文教學中審美教育問題分析及應對［J］.中國校外教育，2012（7）：122.

［2］鄭愛芝.初中語文教學中的審美教育初探［J］.新課程（上），2011（3）：108.

［3］蔣娟娟.初中語文教學審美教育探究［J］.基礎教育研究，2015（11）：48-50.

·編輯 孫玲娟