初中電視散文欣賞教學(xué)建議

◎劉 聰

初中電視散文欣賞教學(xué)建議

◎劉 聰

散文閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生閱讀理解和寫作訓(xùn)練有積極的影響，電視散文欣賞可作為補(bǔ)充內(nèi)容，提高學(xué)生的散文賞析水平和審美能力。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，主要研究電視散文欣賞的教學(xué)意義、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略等內(nèi)容，提出較為科學(xué)、靈活、可操作性強(qiáng)的教學(xué)意見。閱讀教學(xué)從古至今都是語文教學(xué)的重點(diǎn)，而散文閱讀教學(xué)更是其中的重要組成部分。2011年版的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：初中學(xué)段的主要目標(biāo)和內(nèi)容是“了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式”、“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”、“對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)”等。由此可見，初中散文閱讀教學(xué)對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都提出了更具體、更高的要求。而初中電視散文欣賞教學(xué)可以作為補(bǔ)充內(nèi)容，用更豐富的影音手段表現(xiàn)散文內(nèi)容，加深學(xué)生的感受體驗(yàn)，進(jìn)而增強(qiáng)語言的張力。

一、電視散文欣賞教學(xué)的主要內(nèi)容

學(xué)生從小學(xué)就閱讀和學(xué)習(xí)散文，在初中教材中也有專門的散文單元，甚至學(xué)生自己也創(chuàng)作過散文?？墒窃趯?shí)踐中，很少有學(xué)生能清晰地表述出散文的內(nèi)涵、特點(diǎn)、分類等。電視散文作為一種電視藝術(shù)形式，很多孩子只是簡(jiǎn)單的接觸過，更沒有深刻的體驗(yàn)和思考。所以把散文知識(shí)系統(tǒng)地梳理一遍，把電視散文知識(shí)，特別是散文文章如何能和影像結(jié)合一起創(chuàng)造出藝術(shù)美感，介紹講解給學(xué)生就十分有必要。

（一）散文知識(shí)的梳理

散文的定義有廣義和狹義之分，《辭?！分兄赋觯褐袊詠?，為區(qū)別于韻文和駢文，把凡不押韻、不重排偶的散體文章，包括經(jīng)傳史書在內(nèi)，概稱“散文”。所以早期的散文定義較廣，它可以泛指詩歌以外的所有文學(xué)體裁。我國“散文”一詞最早出現(xiàn)在北宋太平興國時(shí)期，約公元976至984年間。隨著時(shí)代的發(fā)展，中西方文化的交流增多，受到西方文化的影響，散文的概念由廣義逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楠M義。我們現(xiàn)在通常認(rèn)為狹義的散文是一種靈活自由的文學(xué)體裁，作者記述自己經(jīng)歷見聞以及其中的真情實(shí)感，是同詩歌、小說、戲劇相并列的一種文章體裁。現(xiàn)代散文主要有以下特點(diǎn)：取材廣泛、形散神聚、語言優(yōu)美、情真意切、意境深邃等。我們根據(jù)散文的主要內(nèi)容可將它大致分為敘事散文、抒情散文、哲理散文等。在教學(xué)生閱讀或創(chuàng)作散文時(shí)，一定要抓住它的特點(diǎn)和主要內(nèi)容。特別是賞讀過程中更要做到，品味散文的語言，注意識(shí)別其中的“文眼”；抓住散文的神韻，領(lǐng)會(huì)出作品的內(nèi)涵；展開合理的聯(lián)想，創(chuàng)設(shè)出感人的情境。

（二）電視散文知識(shí)的講授

老師必須要先明確電視散文的內(nèi)涵和特點(diǎn)，才能方便學(xué)生快速理解并掌握這門藝術(shù)形式的特征。電視散文是“通過特定的屏幕聲畫形象，散點(diǎn)式地反映創(chuàng)作者所見，所聞，所思，所感，所憶的生活情景和剎那間的思維活動(dòng)。”它作為電視文學(xué)樣式，主要運(yùn)用多媒體制作手段，將散文的文字形式和多媒體影音手段組合在一起，營造出散文似的意境?？梢婋娨暽⑽暮蜕⑽奈恼碌木柘嗤皇潜憩F(xiàn)形式更為豐富和復(fù)雜。好的散文如何制作成優(yōu)秀的電視散文呢？首先要遵循創(chuàng)作的基本規(guī)律：立意新穎，聯(lián)想豐富，文才飛揚(yáng)，即“營造詩的意境、運(yùn)用造型語言開拓聯(lián)想、蘊(yùn)涵深刻的哲理”。所以我們?cè)趲ьI(lǐng)學(xué)生賞析時(shí)要抓住其中的意境美、情思真、哲理深、形式多等特點(diǎn)加以分析。

二、電視散文欣賞教學(xué)的主要策略

（一）加深學(xué)生的體驗(yàn)和感受

單純地教授給學(xué)生散文或電視散文的知識(shí)，不免有些枯燥，不如多選擇名家優(yōu)秀的散文文章和好的電視散文作品讓學(xué)生去感受，去思考。他們體驗(yàn)后得出的結(jié)論更真實(shí)可信，自然也就學(xué)得牢靠。結(jié)合學(xué)生課堂上學(xué)過的散文，選擇相應(yīng)的電視散文來欣賞，作為一種課堂的教學(xué)輔助手段，如魏巍的《我的老師》、老舍的《濟(jì)南的冬天》、朱自清的《春》都有拍攝精良的電視散文作品。學(xué)生加深對(duì)課文的理解的同時(shí)，也獲得了畫面的美感和朗讀的范例。課外也可選擇其他優(yōu)秀的電視散文作品，每年各大電視臺(tái)都會(huì)制作電視散文作品，很多作品都非常貼近我們的生活。教師則可以將電視散文欣賞作為一門初中校本課程在本校開展。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性

我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)今的初中生有較強(qiáng)的個(gè)性和主動(dòng)性，同時(shí)也有較高的多媒體運(yùn)用和信息處理能力，除了具備品鑒電視散文優(yōu)劣的能力，也有制作簡(jiǎn)單的電視散文視頻的可能性。讓他們欣賞好的電視散文作品，已經(jīng)不能完全滿足他們的需求。現(xiàn)在的視頻拍攝錄音設(shè)備簡(jiǎn)單，一個(gè)手機(jī)就能完成，電腦也是人手必備，音頻視頻處理軟件極易操作，越來越多的人都會(huì)將自己喜歡的散文制作成視頻，但不能保證都是高水準(zhǔn)。老師可以選擇更多樣更多層次的作品，讓學(xué)生以小組為單位從選材、朗讀、配樂、畫面、整體制作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出修改意見，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性一下子就調(diào)動(dòng)起來了。還可以將小組制作電視散文成品作為語文實(shí)踐活動(dòng)，小組成員根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)分工合作，老師及時(shí)指導(dǎo)并提供技術(shù)支持，并將所有成果在班級(jí)分享，評(píng)選出獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)生在高年級(jí)時(shí)可以拍攝班級(jí)的電視散文作品——班級(jí)紀(jì)念手冊(cè)，將班級(jí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成文字、聲音、畫面。

我們的學(xué)生除了會(huì)欣賞文字的美，也要能創(chuàng)造出美的文字，朗讀出美的語音語調(diào)，拍攝出美的畫面。所以電視散文欣賞教學(xué)在初中十分必要，可以幫助學(xué)生由欣賞到模仿再到創(chuàng)造，將自己的想法和感受呈現(xiàn)出來。

［1］黃伯榮，廖序東.現(xiàn)代漢語［M］.北京：高等教育出版社，2007.

［2］中華人民共和國教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

［3］徐清枝.電視散文研究綜述［J］.荊門職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（11）.

（劉聰 江蘇省連云港市新海實(shí)驗(yàn)中學(xué) 222000）