探究如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)興趣

張曉培

（河北省臨城縣高級(jí)中學(xué)）

探究如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)興趣

張曉培

（河北省臨城縣高級(jí)中學(xué)）

隨著新課程改革的逐步發(fā)展，高中物理學(xué)習(xí)得到了普遍重視，而在高中物理學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，收到較好的學(xué)習(xí)效果，主要論述在高中學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

高中物理；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”如果我們對(duì)某種事物的研究產(chǎn)生了興趣，就會(huì)在此竭盡全力，可以幫助我們盡快成才。興趣就是我們愛(ài)好與追求某種學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理傾向，可以極大地推動(dòng)我們的行為與思想，從而想學(xué)、愛(ài)學(xué)、學(xué)好，所以只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能提高教學(xué)質(zhì)量。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中可以觀察事物的發(fā)展規(guī)律，真正掌握物理知識(shí)。

1.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考

如，在學(xué)習(xí)“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”時(shí)，我們可以親自走上講臺(tái)試一下大氣壓力，注意力則會(huì)被這一神奇現(xiàn)象所吸引，從而投入到深深的思考中。如，在學(xué)習(xí)水的導(dǎo)熱時(shí)，可以自己做實(shí)驗(yàn)，在試管中裝滿水，中間放一條小金魚(yú)，在加熱試管上部時(shí)，小金魚(yú)不受影響，說(shuō)明水不會(huì)將上部的熱量傳導(dǎo)到底部。如果用酒精燈加熱試管的底部，小金魚(yú)則很快就有反應(yīng)，表明水是利用對(duì)流來(lái)傳導(dǎo)熱量的，這種學(xué)習(xí)方法可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入深深的思考中。

2.實(shí)驗(yàn)課導(dǎo)入

我們?cè)诿抗?jié)課的前十幾分鐘都會(huì)聚精會(huì)神，如果老師能夠抓住這幾分鐘吸引我們的注意力，那么整節(jié)課就會(huì)上得有聲有色，可以利用做實(shí)驗(yàn)的方法達(dá)到目的。如，在學(xué)習(xí)動(dòng)量與沖量的內(nèi)容時(shí)，老師演示二支相同的粉筆自同一高度落下，一支落在講桌上，一支落在毛巾上，可以發(fā)現(xiàn)落在講桌上的粉筆折斷了，落在毛巾上的粉筆沒(méi)有折斷，如果老師在這種情況下迅速引入沖量與動(dòng)量的內(nèi)容，則能緊緊抓住我們的思想，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.新奇實(shí)驗(yàn)的效力

如果我們具有好奇心自然就會(huì)擁有了興趣，好奇心常常依靠新信息的刺激才會(huì)出現(xiàn)，如在學(xué)習(xí)機(jī)械能守恒定律時(shí)，我們可以做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用一個(gè)單擺拉到較高的部位貼近自己的眼睛，問(wèn)同桌或同學(xué)如果松開(kāi)手單擺會(huì)不會(huì)碰到自己的眼睛，然后松開(kāi)手驗(yàn)證他人的想法，很多同學(xué)對(duì)此非常擔(dān)心，但結(jié)果卻不會(huì)碰到，這種做法也可以激發(fā)同學(xué)們的求知欲。

4.生活現(xiàn)象的規(guī)律

我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可以將生活中的情節(jié)與知識(shí)結(jié)合在一起，在感到生動(dòng)有趣的同時(shí)調(diào)動(dòng)很多人的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，比如學(xué)習(xí)圓周運(yùn)動(dòng)線速度時(shí)，就可以利用電影情節(jié)中拋繡球來(lái)做實(shí)驗(yàn)，我們?cè)谶M(jìn)行試驗(yàn)時(shí)就能更快地理解球在下落過(guò)程中發(fā)生的變化，利用這種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境可以迅速掌握相關(guān)物理知識(shí)。

二、教師的作用

教師在課堂教學(xué)中具有較高的能力也可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。

1.情感的豐富性

只有擁有豐富的情感，才能影響與感染學(xué)生，我們有了老師的期望，才會(huì)更快地進(jìn)步，如果課堂學(xué)習(xí)具備豐富的情感色彩，我們也會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，可以順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)習(xí)活動(dòng)不但包括學(xué)習(xí)而且也包括情感交流，在學(xué)習(xí)中我們可以將興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榫o張的思考，因此要求創(chuàng)建和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于形成有效的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.故事的多樣性

我們作為學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事，這是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的絕佳機(jī)會(huì)。我們通過(guò)閱讀“指南針”的故事，可以形成強(qiáng)烈的民族自豪感，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。在閱讀“愛(ài)迪生發(fā)明燈泡”的故事后，則可以了解科學(xué)家成才的不易，會(huì)樹(shù)立只有付出大量的勞動(dòng)才能成功的思想。在閱讀一位科學(xué)家為了驗(yàn)證天上的雷電而被擊死在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的故事時(shí)，會(huì)由衷產(chǎn)生對(duì)這位科學(xué)家的敬佩之情。

3.生活的教育性

學(xué)習(xí)物理要求做到認(rèn)真觀察與實(shí)驗(yàn)，利用觀察可以發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律。如，牛頓在反復(fù)思考蘋(píng)果落地的現(xiàn)象后得出萬(wàn)有引力定律。因此在日常生活中我們應(yīng)該善于觀察各種物理現(xiàn)象，如為什么運(yùn)油的車輛后面都拖一條鐵鏈？晚上脫化纖衣服時(shí)為什么會(huì)出現(xiàn)火星？我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象后要進(jìn)行深入思考，才能發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律。

4.體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

每一個(gè)人都想成功，都希望得到他人的認(rèn)可。取得成功時(shí)會(huì)感到信心滿滿、充滿勇氣。而遭遇失敗則會(huì)心情低落。在物理學(xué)習(xí)中，我們的智力只是一方面的問(wèn)題，起決定作用的是非智力因素。因此體驗(yàn)成功也可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)物理過(guò)程中，不要輕易觸碰過(guò)難過(guò)繁的題目，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇一些難易適中的習(xí)題，在解題過(guò)程中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。要善于準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己，可以觀察平時(shí)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)練習(xí)哪部分習(xí)題，再確定自己的練習(xí)題目，但不能看不起學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，可以針對(duì)他們選擇一些合適的題目，允許“漏題”，幫助他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，通過(guò)有針對(duì)性的練習(xí)可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在高中物理學(xué)習(xí)中，擁有一個(gè)專業(yè)素質(zhì)較高的老師、利用豐富多樣的實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)各種新奇方式、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，都可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)掌握豐富的物理知識(shí)，收到較好的學(xué)習(xí)效果。

［1］馮亮.試論如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高中物理課的學(xué)習(xí)興趣［J］.現(xiàn)代交際，2013.

［2］寧文文.在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究［D］.聊城大學(xué)，2015.

·編輯 薄躍華