探究初中政治的興趣教學

張紹英（四川宜賓高縣來復中學校）

?

探究初中政治的興趣教學

張紹英
（四川宜賓高縣來復中學校）

摘要：在初中政治的教學過程中，教師應該擺脫傳統的教學模式，利用多樣化的教學模式激發學生的政治學習興趣，從而完成教學任務。

關鍵詞：初中政治；興趣愛好；教學模式

一、改變傳統的教學模式，激發政治學習熱情

在政治教學課堂上，教師應該改變傳統“灌輸式”的教學模式，積極開展態勢教學，活躍政治課堂氛圍，激發學生的學習興趣。這里所說的態勢指的是在教學過程中，教師可以利用表情、身體姿態以及態度等進行教學。通過態勢能夠充分表達人的喜怒哀樂，了解人的內心情感，從而有效地激發學生對于政治的學習興趣。例如，在學習“矛盾”這部分教學內容的時候，教師可以為學生進行舉例教學：從前有一個船夫，有一天他在乘船的時候，走到了一個水流特別急的地方，當時船上還有一個哲學家，他是一位乘客。哲學家問這個船家：“是否懂得歷史？”船夫笑著搖搖頭。哲學家嚴肅地說：“你要是不懂那就等于失去了半條命。”過了一會兒，突然來了一陣大風，船夫和哲學家都被吹進了水里，船夫著急地問：“你會游泳嗎？”哲學家急著擺手，船夫說：“那你就失去了一整條命。”講完這個例子之后，學生的政治學習積極性高漲，對案例議論紛紛，教師再趁熱打鐵，將教學內容融入其中，告訴學生每一個人都不是十全十美的，既有優勢也有不足，任何事物都應該一分為二來看，這就是我們所學的矛盾。

二、用幽默的小故事激發學生的學習興趣

在初中政治的課堂上，教師應該為學生提供一個較好的教學情境，通過良好的學習氛圍，能夠讓學生有一種身臨其境的感受，有利于學生創新思維的碰撞。在學習“科學思維方法與人生發展能力”的內容時，教師可以給學生講這樣一個小故事：有一個人坐在理發店里面，這個人有一個特點就是禿頭。這時候有一個理發師就過來問這個先生，問他有什么需要的。坐在那里的那個人說，他想要擁有和這個理發師一樣的頭發，他想去進行一個發根移植手術，但是他又接受不了疼痛，如果這個理發師能夠滿足他的愿望，又沒有什么痛苦，那么他將支付理發師一千美元。最后理發師答應了他。然后，這個理發師將自己的頭發剃禿了。學生聽完故事之后哄堂大笑，對課堂充滿了興趣。同時，也從其中得到了啟發：擁有科學的思維方式，有利于提升人的發展能力。

在初中政治教學中，教師應該通過多樣化的教學激發學生的學習興趣，從而提高學生的思想素質和修養，構建高效課堂。

參考文獻：

顧素華.淺析初中思想政治在新課程理念下的教學［J］.世界華商經濟年鑒：科學教育家，2008（13）：210.

·編輯韓曉