關于八年級地理課堂生活化教學的探討

卿家富

（重慶市城口縣坪壩初級中學）

關于八年級地理課堂生活化教學的探討

卿家富

（重慶市城口縣坪壩初級中學）

隨著我國教育事業的不斷進步與發展，初中地理教學發生了很大的變化，尤其是對于八年級地理教學來說，教師必須要將其與生活化相互聯系，不斷促進學生學習效率的提升。教師要針對教材中的難點與生活相互結合，從而激發學生的興趣，促進學生主動學習地理知識。主要對八年級地理課堂教學生活化進行了研究，提出了相關的建議。

八年級地理；教學生活化；探討

在素質教育不斷深入的背景下，八年級地理教學也發生了很大的變化。在地理教材中很多內容都與生活相互聯系。這就需要教師在教學中與生活結合，為學生創設有效的教學情境，讓學生自主學習，不斷激發學生的學習興趣，促進學生學習能力的提升。教師要為學生創設生活化的教學情境，讓學生在生活中學習，在學習中感悟生活，從而不斷激發學生的學習積極性。

一、八年級地理教學生活化的重要性

當前，在初中八年級地理教學中，學生在學習中還存在一些問題，而且教師的教學模式較為落后，僅僅是采用傳統的教學方式，這就導致學生的學習興趣不高，學習信心逐漸喪失，最終嚴重影響學生的學習質量。因此，針對這種狀況，教師必須對自身的教學模式進行改革，不斷提升學生的學習興趣，讓學生主動參與到課堂學習中，不斷提高學生的學習質量，帶動學生全面發展。八年級地理教學與生活存在很大的聯系，因此，教師在教學中必須結合生活實際，根據教材內容，選擇一些學生身邊的事物，以此來進行知識的講解，這樣將會促進學生學習興趣的提升，讓學生主動參與到學習中，加深學生對地理知識的理解。教師要不斷鼓勵學生，讓學生有效運用地理知識去解決生活中的問題，以此來不斷增強學生的自信心，促進學生對地理知識的運用，從而來提高學生的學習效率，促進學生的發展。

二、八年級地理教學生活化的策略

1.提升學生的觀察能力

教師在八年級地理教學中，要想有效促進學生的學習興趣，提高學生的學習效率，就必須充分培養學生的觀察能力，讓學生在思考和觀察中不斷加深對地理知識的理解。讓學生從自身所了解的地理開始，對學習的知識產生親切感。在進行教學的過程中還要不斷引導學生，對熟悉的環境進行觀察，以便于讓學生養成多看、勤看的習慣。舉個簡單的例子：教師在進行“風向”的內容教學時，可以讓學生對自己學校旗桿上的國旗進行觀察，以此來了解國旗飄揚的方向，之后學生可以根據所觀察的現象來查閱資料，不斷加深自身對知識的理解。

2.將教材知識進行生活化的變動

在八年級地理教學中，為了有效促進教學生活化，教師要將新的知識進行生活化的轉變，以此來加深學生對新知識的理解，不斷促進學生學習效率的提升。在這個過程中，教師要對學生的生活經歷、學習狀態進行全面的理解和掌握。教師可以針對學生的實際情況進行教學設計，從而將生活中的內容有效融入教材中，以此來不斷促進學生對知識的理解，讓學生更加有效地進行新知識的學習，不斷提升學生的學習質量，引導學生產生新知識。

3.利用圖像代替語言講解

在地理教學中，教師要為學生創設真實的生活化情境，可以利用圖像創設情境，不斷代替語言講解，以此來豐富教學形式，不斷加深學生對知識的理解。教師可以整理地理知識，創設出日常生活情境，讓學生在情境中學習，對生活有一個深入的理解。教師在教學中，不能僅僅利用語言進行教學，要充分運用多媒體技術，利用生動的圖像為學生創設生活情境，以此來利用生動的圖像吸引學生，促進學生對地理知識的學習，提升學生的學習積極性。

4.有效運用表演形式

教師可以有效設置情境表演模式，以此進行教材的模擬以及生活化，幫助學生對地理知識有一個深刻的理解。教師在地理教學中要有效模擬生活中的情境，讓地理知識生活化促進學生學習與進步。舉個簡單的例子：教師在進行鋒面雨的內容講解時，可以利用多媒體的動畫形式，將教材講解的鋒面雨形成做成動畫，動態模擬鋒面雨的形成，以及鋒面雨帶的推移，這樣將會促進教師的講解，方便學生的理解，從而幫助學生掌握地理知識。

在八年級地理教學中，教師必須結合學生的特點以及教材內容，采取科學有效的方式，將地理知識與生活實際相互結合，從而提升學生的學習興趣，促進學生主動參與到課堂學習中。不斷提升學生的學習興趣，促進學生對地理知識的理解，提升學生的地理學習效率，帶動學生的發展與進步。

［1］張曉娟.淺談地理教學中如何培養學生的學習興趣［J］.教育教學論壇，2015（7）：40-41.

［2］張東霞.淺析初中地理教學生活化［J］.中國校外教育，2015（12）：50-51.

·編輯 李琴芳