提高初中英語課堂教學效果的思考

史曉明（遼寧省本溪縣第三中學）

提高初中英語課堂教學效果的思考

史曉明
（遼寧省本溪縣第三中學）

隨著我國對外開放政策的實施，閉關鎖國的時代一去不復返了。和外國之間的政治經濟交流是國家發展的必然，各方面的交流離不開語言的幫助。提高初中英語教學效果的有力措施就是激發學生對英語學習的興趣，學生對英語學習有了興趣，那么提高教學質量就不再是問題。激發學生的學習興趣，促進其主動學習；重視聽力教學；打好基礎，提高英語學習能力是提高英語教學效果的關鍵。

教學效果；聽力教學；學習興趣

我國在基礎教育階段很早就開設了英語課程，目的是培養學生具備一種外交的語言能力。那么，在初中階段怎樣才能實行高效的英語教學，使學生獲得一種較好的語言表達能力呢？下面就結合自己的教學實踐來談談。

一、激發學生的學習興趣，促進其主動學習

初中學生正值青春期，他們的心理特點因為年齡的限制而具有特性，他們喜歡新奇的事物，喜歡憑著自己的喜愛學習。所以提高初中英語教學效果的有力措施就是激發學生對英語學習的興趣，學生對英語學習有了興趣，提高教學質量就不再是問題。那么，怎樣激發學生的學習興趣呢？可以利用英語電影、一些生活場景的片段來激發學生的學習興趣，也可以利用一些翻譯工作的場景，激發學生學習英語的興趣。比如，學生對姚明都十分崇拜，在英語課上，老師可以利用姚明來激發學生對英語學習的興趣，也可以利用其他明星的資料。

He is 2.26 metres tall.He weighs 134 kilometres.He is from Shanghai.He was born on September 12th，1980.He is a famous basketball player in NBA.He plays for Rockets in Houston.He is our national hero.He is an Asian hero.His father and his mother were both basketball players.

學生聽了這樣的介紹后，對姚明以及對英語都會產生一定的好感，從而產生對英語學習的欲望。

二、重視聽力教學

我們都知道語言是一種交流的工具，英語學習就是一種語言的學習。聽、說、讀、寫是語文學習的幾個內容，所以聽力的訓練是英語教學中的半壁江山，不能很好地聆聽英語，就不能很好地理解英語要表達的內容。聽力訓練不光是要學生聽清楚語言的內容，還要讓學生透徹理解英語的內容。學生在通過耳朵搜集到這些信息時，還要對這些知識進行加工和整理，邊聽邊思考。所以聽力的提高與學生的綜合能力高低是有直接關系的。例如，語音，我國的英語發音普遍不準，所以就不能很好地理解聽力內容，并且無法辨別聽力中的停頓、爆破、輕讀、連讀、同化等；而學生詞匯量少，運用不熟練，對詞義理解不廣泛等也會造成理解困難的現象。這些都是影響學生聽力提高的重要因素。平時在訓練學生聽力的時候常常會出現這樣的情況：有的學生聽到陌生的詞就會緊張，然后就把自己的心思用在對這個陌生詞匯的思考上，結果大量的語言信息被忽略了，也許學生想好了、理解了一個詞匯，但是大多數的語言信息沒有理解好。整句話、整篇文章的意思卻沒有掌握。因此，提高聽力訓練還要培養學生良好的心理素質。學生學習也是需要具備一定心理素質的，尤其是聽力訓練過程中，更需要學生具備一定的心理素質。沉穩、安靜地收聽聽力內容，可以有效提高學生對聽力內容的理解，提高聽力水平。

三、打好基礎，提高英語學習能力

學習英語主要是詞匯、句型、語法、文化差異等的學習，這是英語學習的基礎，教學中教師要幫助學生打好英語學習的基礎。單詞的記憶是個難題，怎樣提高學生記憶單詞的能力，是教師應該認真思考的一個問題。教師應為學生提供一些單詞記憶的訣竅，比如，根據音標記憶，把單詞變成繞口令等記憶，不管通過什么方法，就是一個目標，就是要讓學生大量地記憶單詞，沒有詞匯的積累，聽、說、讀、寫就都不能很好地實現。打好基礎，需要教師認真鉆研課程標準，把一節課的教學內容，放在整個學段的高度來設計教學，這樣就可以使知識系統化和網絡化。學生將學過的英語知識系統化地消化和理解，就可以為未來的英語學習打好基礎。

英語是中考的科目也是高考的科目，在基礎教育階段開設英語課，充分體現了英語在學生知識體系建構中的重要作用。所以，教師要認真研究和探索提高學生英語學習效果的途徑和方法，更新教學模式，優化課堂教學方法，注重學生對英語內涵的理解，重視學生聽力的提高，重視學生閱讀和寫作能力的提高，為學生日后的英語學習打好堅實的基礎。

［1］教育部基礎教育司.新課程的理念與創新［M］.高等教育出版社，2004.

［2］傅道春.新課程中課堂行為的變化［M］.首都師范大學出版社，2002.

·編輯段麗君