我和我的班

劉美茹（陜西西安市閻良區六三〇中學）

我和我的班

劉美茹
（陜西西安市閻良區六三〇中學）

班主任，看似一個不起眼的名稱，卻是班集體的靈魂，是學校活動的主力。作為六三〇中學班主任大家庭中普通的一員，在大家的共同努力下，我不斷成長，有很大的收獲。下面與大家一起分享。

一、術業專攻，做學生喜歡的生物老師班主任

生物學作為實驗學科，孩子們很喜歡，但是家長和孩子都不會很重視。在這種狀況下，我們更要提升自己的專業知識，提高自己的教學水平。除了認真地備課、備學生，鉆研教材，學習培訓，做好自己的本職工作外，不斷開闊自己的視野，學習新的教學方法，調動學生學習的積極性；開展具有特色的生物實驗教學，提升學生的各方面能力。尤其是實驗教學，在近幾年閻良區中學生的實驗技能大賽上，我和我的學生都取得很不錯的成績。積極、努力地贏得了家長和學生的認可。

二、日常工作，落到實處

做好班主任工作，我認為還要從以下幾方面入手。

1.制定嚴格的班紀班規

我們依據《中學生守則》《中學日常行為規范》《六三〇中學學生一日常規》等規章制度，經過小組提議，班內討論，形成了“我能做到”的班級公約。例如，上次有位男同學在打掃衛生時吃早點，被檢查老師發現，周一升旗時被點名批評，該生自覺主動地在班里承認錯誤，全班同學以此為戒。

2.培養一支高效的班干部隊伍

我們現在的班額比較大，每班有50個左右的學生，得力的助手是必不可少的。但青春期的孩子有時不服管，我們班實行班委輪流制。班長、副班長、團委書記實行每月輪換一次，班委會的成員挑選品學兼優，責任心和工作能力強，辦事公正，在學生中有威信和人緣好的學生來擔任，這樣有利于班委會開展班級管理工作。每天還設一名值日班長，讓每一個學生參與到班級管理中，人人當家做主。

3.我們班實行小組合作學習制，48個同學，分成8個6人小組，實行小組管理，組長負責，組內自治

小組的設置非常重要。遵循“同質結對，異質編組，組間平行”的基本原則，按照學生知識基礎、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力、家庭情況等分為三類，三類學生既有個性發展的類似性，又有學習程度上的不同。在學習過程中，可以實現分類合作交流，使學習更具有明確的針對性，同時，可以實現差異互補，使每個人都能實現“最近發展區”的學習目標。這樣分組，既提供了交流合作條件，又有充分利用了學生間的差異資源，進一步優化了班內、組內學生學習的最優學習環境，達到了共同進步的目的。實現“把教學相長延伸到整個課堂，讓差異資源衍生出萬千學長。”

小組合作學習一段時間后，各小組的發展如果不很平衡，甚至出現較大差異時，根據測試成績，學生個別差異，及時地進行人員調整，使之更好地發揮各自的優勢，進一步增強合作能力。

4.一定要把自己當做是班集體中的一員，提高班級凝聚力

班主任是班級的領頭雁，時時處處以身作則，時時刻刻維護班級學生，關注學生的生活和學習，讓他們感到你和他們在一起，學生就會僅僅圍繞在你的周圍，班級的凝聚力就會很強，孩子們的表現就會很不一樣，學習成績不用說，保持在年級前三名；體育活動也很棒，連續兩年運動會取得了第二名，傳統項目運動會取得了兩個第一名的好成績。

三、協調溝通，共同關注學生發展

班主任工作中，一定要隨時做好協調工作。百人百性，每個孩子都有自己的個性，都有自己的喜好。在與他人的相處中難免會生出間隙，會產生各種各樣的矛盾。班主任就是師生之間和學生之間的調劑師！我們班有這樣一句話：“組里的事情小組內解決，班里的事情班里解決；自己能解決的事情不找老師，班主任能解決的事情不找學校。”我們把大事化小，小事化了，將矛盾沖突降到最小，孩子們在不斷地摩擦過程中不斷地磨合，學會了感恩和忍耐，學會了平和地對待身邊的人和事。

班主任工作中，更重要的事情就是要與家長溝通。蘇霍姆林斯基曾講：“學校教育假如沒有家長的支持和幫助，就將一事無成。”溝通會給我們的教育帶來更好的效果。我經常和家長打電話，也會進行家訪。我們班有自己的家委會，家委會隨時和我聯系，及時地反映孩子的問題，我們一起尋找解決問題的辦法，家長的意見和建議我也會及時向學校轉達。通信發達的現代社會，我們還建了QQ群，還創建了初二八班微信群，就是為了方便大家一起討論交流，集思廣益，更有利于開展我們的教育工作。

四、走進內心，做學生心靈的朋友

我們的孩子正處于一個非常敏感的時期，青春期的孩子情緒特別容易波動，也很容易出現一些不理智的行為和做法。在這個關鍵的時期，抓住學生的內心，走進孩子的心靈，彎下腰低下頭，站在孩子的身邊，以一個大朋友的身份來進行教育，往往會收到不一樣的效果。

上屆學生中有個非常典型的女生，學習成績很好，工作能力很強，長得也很漂亮，總是男生打扮，在朦朧的青春期她也有喜歡的人，可她喜歡的是女生。家長怎么勸，怎么罵，怎么打，都沒有辦法解決問題。事情在不斷地惡化，學生和家長之間的矛盾越來越大，隔閡越來越深，孩子已經開始自暴自棄，成績不斷下滑，甚至離家出走。家長在極度無助的時候才向我尋求解決的辦法，其實說實話，我也不知道應該怎么去解決這個問題！但是，作為老師，作為她的班主任，我應該去幫助孩子，我無法改變她的性取向，但是我可以改變她對待人生、對待家人、對待學習的態度。好在她離家出走的時候，還接我的電話，還愿意和我談心。我記得那天我學校值班結束回家已經9點多了，我帶她吃完晚飯后，坐在肯德基的一個小角落里，從她的女朋友開始，聊到她的夢想，聊她的家庭，她的變化，還有她當下的生活狀態。孩子的心理有時很奇怪，3個多小時陪伴，也許不能改變任何現實問題，但是我相信，可以觸動她內心深處女的那份柔軟。她答應我回家，答應我回家后和家長好好談，答應我先好好學習，考上高中。最終她如愿以償地考進了西飛一中，現在還是一副男生的打扮，但與家人的關系越來越好。班里還有好些個孩子，都愿意把自己的心事說給我聽，即使我只是靜靜地聽，或者是幾句安慰的話語，又或者是一個擁抱，后來那個班的孩子不再叫我老師，總是叫我美茹姐！我們不能一下子把孩子扭轉過來，我們可以走進他們的內心，做他們心靈的朋友！

班主任工作是繁重的，以平常心對待；班主任工作是痛苦的，因為我又面臨著與孩子們的分離；班主任工作也是幸福的，看到他們快樂地生活和學習，看到他們不斷地進步，看到他們取得的優異成績，付出就是值得的！

·編輯王團蘭