情感教育在初中美術教學中的滲透

趙曉梅（四川省成都市天府新區大林中學）

情感教育在初中美術教學中的滲透

趙曉梅
（四川省成都市天府新區大林中學）

在初中美術教學中穿插滲透情感教育是推進美術素質教育的關鍵環節。就情感教育在初中美術教學中的存在意義加以分析，并分別從教育者、教育內容和教育方法方面提出不同的情感滲透方法。

情感教育；初中美術；美術教學

初中美術教學作為中學生綜合素質教學中的重要組成部分，在美術教學中注重情感滲透不僅有助于美術教學的推進，還有助于學生態度情緒和情感信念的正確提高，從而促進學生的個體發展和社會整體的健康發展。

一、情感教育在初中美術教學中的存在意義

情感教育是當代教育過程中重要的一部分，它不同于過去只關注學生的專業知識教育，更為注重學生的態度和情感教育，是可以使學生身心都感到愉快的教育方式。情感教育在現階段中學教學的各門學科中都有滲透，初中美術是尤其重視身心感知和美學感受的教學課程，所以在初中美術教學中注重情感教育更是必不可少。在初中美術教學中滲透情感教育主要是指教育者有效利用美術課堂和傳授內容作載體，把思想政治和美感道德等方面內容有目的性和計劃性地穿插在美術教學課堂中。通過美術課堂中情感教育的滲透，可以使學生形成良好的品德品質，對周圍事物會產生積極的社會體驗。

二、情感教育在初中美術教學中的滲透方法

1.在教育者方面，注重培養教師素養

在初中教學階段，教師對學生的影響是潛移默化的，教師的自身形象和為人師表的工作精神都會給學生帶來一定的影響。所以初中美術教育者要通過自己正確的言行來感染學生，用自己的教學風格和敬業的工作態度為學生營造良好的積極向上的學習氛圍。另外，在實際教學當中，很多學生更喜歡多才多藝并和藹可親的美術教師，這就要求執教者不僅要努力提升自己的美術專業技能，還要注重提高人文修養，用自身的人格魅力吸引學生的注意力，并有效影響學生形成健康的性格。例如，在課程教育過程中，美術教師可以用粉筆勾勒出祖國的壯觀山河，這樣不僅會讓學生在專業上的崇拜心理大大增加，還會提升學生對祖國山河的熱愛之情。美術教師在美術教育過程中通過對學生的細致關懷，讓學生感受到親切溫馨的教學氛圍，更好地完善學生自身性格，培養學生良好的興趣愛好和正確的人生觀、價值觀。

2.在教育內容方面，深刻挖掘情感素材

在初中的美術教材中有著豐富的情感教育內容有待挖掘，在很多教材資源中，都包含可以引導初中學生形成正確勞動態度和愛國意識的美術素材。教師應該從初中美術教材入手，充分挖掘豐富的健康的情感教育素材，在美術教育課堂中逐步滲透情感教育。例如，在美術教材中出現風景名勝的內容，教師可以適當引導學生的愛國主義情懷，以及對風景名勝的保存愛護，避免出現“到此一游”的不良行為。再如，教材中人物素描的老婦形象，美術教師可以適當提醒學生尊老愛幼，孝順父母；還有關于室內裝飾的美術內容，可以提示學生根據生活材料變廢為寶巧做裝飾，這樣既可以讓學生養成勤儉節約的良好習慣，還能鍛煉大家的動手能力，善于發現生活細節中別樣的美，形成低碳健康的生活習慣。諸如此類，在初中美術教學中，教育者要深刻挖掘情感素材，使初中美術教學的情感教育與其他科目相通相融，從而提升初中美術的教學效率。

3.在教育形式方面，豐富教學第二課堂

藝術源于生活，積極向上的態度也是來源于對生活中美的發現，初中美術課堂教學是美術教學的主要教育形式，可以培養學生良好的美術基礎。在新課程的教育改革下，加強情感教育在初中美術教學中的滲透，可以選擇豐富美術教學的第二課堂，即從課堂走入生活中去，善于發現生活細節處的美。例如，在美術教材中有中國民間美術作品內容時，美術教師可以帶領學生走出課堂，去參觀那些有特色的民間美術作品，可以是活靈活現的剪紙工藝，看一把剪刀一張紙如何表現出那些豐富的生活內容；也可以是傳統的捏面人，體現色彩和人物性格間的相互匹配。還有生活中很多地方都體現了生活與美術的完美結合，很多生活用品在完成自身的實用功能外還體現了獨特的審美性，如各種花樣形式的燈籠，它將照明與美術相結合，還有各種花樣的刺繡，它將穿著與美術相結合，這些都屬于美術教學的第二課堂。在初中美術的情感教育方面，除了保證課堂上的基礎教學，也應該豐富第二課堂，讓學生可以從生活中領悟到更多的美術元素，激發學生對生活的熱情，從而打造初中學生積極向上的生活態度。

綜上所述，通過結合初中美術的教學內容，潛移默化地滲透融入情感教育，可以充分考慮初中學生在人格發展中的特點，調動學生的積極能動性。把情感教育滲透到初中的美術教學中，不僅可以促進學生的健康成長，做到真正的德、智、體、美全面發展，還有助于提高初中美術教學者的教學技能和個人文化修養，從而推進初中美術教學的科學發展。

［1］陸春.淺談情感教育在初中美術教學中的滲透［J］.美術教育研究，2011（9）.

［2］唐小倩.情感教育在初中美術教學中的滲透［J］.文理導航旬刊，2015（2）.

［3］潘娟.淺談情感教育在初中美術教學之中的滲透［J］.課程教育研究，2015（20）.

·編輯謝尾合