新課改下高中音樂教學中學生創新能力的培養策略

李冰琳

（湖南省常德市澧縣六中1603班 湖南常德 415500）

新課改下高中音樂教學中學生創新能力的培養策略

李冰琳

（湖南省常德市澧縣六中1603班 湖南常德 415500）

本文針對學生普遍缺乏創新能力的現象，對原因進行了分析，提出了培養創新型人才的必要性。以高中音樂教育為例，就培養學生正確的價值觀，養成良好的學習習慣，增強自信心，培養創新能力等方面提出了相應的解決方法，在實踐中取得了良好的實施效果，有利于培養學生的創新能力。

高中學生 音樂 創新能力 培養方法

音樂新課程標準的出臺，推進了中國的音樂教育體制改革，提出了新的教育理念，即“以人為本”莊張“教育應關心人，尊重人發展人”。高中音樂鑒賞作為一門為了推進素質教育而開展的學科河以提高學生的綜合素質焙養學生的創新能力。[1]

一、在高中音樂鑒賞教學中培養學生創新能力的意義

新課程改革后的音樂課程標準提出要重視對學生的創造性和創新能力的發展，而高中階段正是提高學生的創造性和創新能力的關鍵時期，高中音樂鑒賞這門學科雖然不是主科，但它更發散學生的思維，在培養學生的創新能力方面比其他的學科起到的作用更大首先，這是因為音樂具有自由性和模糊性的特點啟傳達的是一種聽覺上的抽象的信息，學生對它聆聽和理解的過程其實就是發揮想象力的過程，在教學過程中，老師先讓學生傾聽優秀的音樂作品，然后對音樂表達的內容進行評價，對音樂創造的意境進行想象，對音樂傳達的情感進行分析，最后模仿并創新出新的作品從而提高了學生的想象力和創造力。[2]

二、在高中音樂鑒賞教學中培養學生創新能力的對策

音樂教育是素質教育的重要組成部分，也是實現素質教育目標的必要手段。高中音樂鑒賞教育在整個音樂教育進程中處于最重要的一個階段。

1．優化教學方法提升學生想象能力

音樂新課程標準指出，音樂課本只是一種幫助學生更好的開展學習的材料和資源，是一種學習的工具，其課后設計的問題和作業是開放性的，答案是多種多樣見仁見智的，這樣的做法不僅促使學生在思考的時候更具有個性化，還鼓勵學生主動去探索去思考，一百個人讀同一本書會讀出不同的感悟，同樣每個人在傾聽音樂的時候對其表達的內容和傳遞的情感的理解也是不一樣的。因此要優化傳統的音樂鑒賞教字方法，抓住學生的個性特點，使他們盡情的發揮想象力，從而提升他們的創新能力。比如在鑒賞《遼闊的草原》這首蒙古族民歌時老師讓學生畫音樂圖譜來表達自己的感受和對這首民歌的所表達內容以及情感的理解，然后就有學生畫了一幅壯闊的大草原的畫，這是學生在聽完音樂后流露出來的情不自禁的感受，凝聚了學生的創造力和想象力，又自然又有創意。又如在鑒賞民族管弦樂曲《春江花月夜》時老師讓學生在聽音樂的同時把自己想象的這首樂曲描繪的圖景畫下來，然后有的學生就把《春江花月夜》這首詩寫了下來，有的學生畫了一幅明月在江水的盡頭升起的美好畫面等，大家的畫各不相同，雖然有的畫比較好，有的畫差一些，但是可以從這許多的畫中看出掌生都在這個過程中非常主動積極的想象和思考了。人的想象力是沒有邊界的。可以創造出世界上最美麗的事物，提升學生的想象力對于培養學生的創新能力有不可忽視的作用。

2．轉變教學觀念發揮學生主體作用

新課程標準的新理念“以人為本”顯示了學生才應占據教育的主體地位。這樣才能更好的達到素質教育培養綜合素質高的人才的要求，因此要改變傳統教學觀念在教學中注意發揮學生的主體性。首先要改變傳統應試教育中老師主宰課堂的情況，而把學生當做課堂的主體老師的作用就是在教課的同時去引導學生進行主動的學習，發揮學生先聽音樂主動的去感受音樂的內容和情感。促使學生用不同的思維方式去思考問題。比如在鑒賞歌曲《孟姜女哭長城》時老師在給學生放音樂之前先讓學生把自己知道的孟姜女哭長城的故事給大家講一下，評選一下哪個誰講的更全面更精彩，然后把評選出來的精彩故事分給學生赴學生從音樂里摘取一段給故事配樂，再評選一下誰配的最好最自然最好老師再帶領學生學習一下這首音樂的背景、情感等內容，并且給學生播放這首交響樂中學生了解自己所知道的和老師講的有什么不一樣，從而更好的記住這些知識這樣的教學方法充分發揮了學生的主體性，拓展了學生的想象力，提高了學生的創造力增曾強了學生對音樂的鑒賞力和表現力

3．培養學生正確的人生觀和價值觀

教師是人類靈魂的工程師，教師的任務不僅是教書，關鍵還要育人。結合高中學生的實壞問題，通過課堂教育與班級活動培養學生正確的價值觀，懂得感恩、珍惜。在課堂和班級活動中穿插對學生進行責任教育和挫聽教育，教育學生不能事事依靠父母和他人，鼓勵學生努力完成力所能及的事，培養學生良好的道德素質和健全的人格品質。[3]

4．加強音樂學習自信心的培養

要求學生不僅要有學習的能力，還要有表演的自信。在課堂教學中要樹立卞體性思維，從學生角度出發，使學生自卞學習、自我音樂體驗成為課堂教育的卞要力一式。特別要重視后進生的培養，增謹對學生情況的了解，解決影響學生身心健康的問題。逐步讓學塵意識到他們在教師心中的重要地位，并激勵學生參與班級管理工作，鼓勵在各種勞動和活動中承擔責仟、克服惰性，并適當地增加學習內容的廣度和深度。

5．提高學生音樂興趣與創新能力

音樂學習具有較強的主觀性，每個時期的音樂風格和表達力都截然不同。作為教師，不能強制性地要求學生喜歡或編寫某種風格的音樂作品，只能通過基礎教育和引導，因材施教、針對性地選擇歌唱曲目和樂器進行教學，并把音樂教育同生活結合起來，選擇常見的節奏型和樂段作為引導，加強學生音樂能力的培養，通過音樂技能的學習，提高學生對音樂的興趣與鑒賞能力。培養學生感受音樂、熱愛音樂、享受音樂。使上音樂課變成輕松、愉悅的過程。形成“激發興趣一學習知識一享受音樂一創造興趣”的良性循環，取得良好的教學效果。

結語

總之新課改下的高中音樂鑒賞教學要更注重對學生創新能力的培養這體現了素質教育對人才的培養要求因此，在音樂鑒賞的教學課堂上要不斷優化教學方法提升學生的想象力轉變傳統的教學觀念，充分發揮學生的主體作用并且豐富教學內容激發學生的學習興趣從而提高學生的創造力和創新能力為高素質、高技能人才的培養做出不懈的努力。

[1]高小明.淺談音樂鑒賞課中創新思維能力的培養[J].大眾文藝3009義13).

[2]張東坡.當議高中音樂鑒賞主體參與課堂的構建[J].北方音樂3011義3).

[3]牛小磊.授之以漁寓“創”于教—談高中《音樂鑒賞》課中的創作教學「J7.新課程研究X009 } s .

指導老師：馬 麗