從教師自身角度找原因,探索提高課堂效率的對策

福建省連城縣第二中學 黃 平

從教師自身角度找原因,探索提高課堂效率的對策

福建省連城縣第二中學 黃 平

現實中，不少老師把課不好上一味地歸罪于學生，而很少主動反思老師自己的不足。本文針對這一現象，從教師自身對政治課的教學意義認識不清、缺乏職業道德、教法簡單粗暴傳統、形式單一、內容不“活”等方面找原因，探索提高課堂效率的對策。

教學意義 職業道德 教育教學方法 啟發式

課間閑聊期間，常會聽到許多老師類似的啰嗦話：現在的學生真不好教；這節課上得太氣人了；某某班的學生死氣沉沉的，上得真乏味；下午的課真難上，學生一個個都像瘟雞似的……

透過這些啰嗦話，不難看出，不少老師把課上砸的原因全部歸咎于學生，而從不反省自己。事實上，一堂課的成功與否，很大原因在于老師方面。下面筆者就從政治教師自身的角度談談影響政治課堂效率的原因與對策。

一、原因

1.對政治教學意義認識不清。部分教師甚至自己都認為政治課講的都是不切實際的大道理，是簡單的說教。特別在政治課實行開卷考試以后，更認為政治課沒什么可講的，反正考試可帶資料，學生到時翻翻課本就夠了。如此一來，課堂上怎能有活躍的氣氛？學生怎能全身心地投入聽課？

2.缺乏職業道德。受市場經濟的沖擊，有些教師不安于現狀，覺得教師這一行業清貧，工資待遇低，工作起來沒激情、沒干勁，甚至在學生面前流露出對黨、對政府不滿的言行。因而，教師上課精神狀態不佳，懶洋洋的，導致學生也跟著昏昏欲睡。

3.教育方法簡單、粗暴，常感情用事。有些老師看不到學生的長處和閃光點，一進課堂，專揭學生的短，專挑學生的毛病。當學生“一問三不知”、“講過還錯”時，便冷嘲熱諷，萬般奚落，甚至體罰學生。這樣的教學態度使學生的情感被壓抑，思維被禁錮，教師和學生之間形成一堵無形的墻，造成課堂氣氛緊張、沉悶、壓抑，甚至出現學生與教師沖突的局面。

4.教學方法傳統單一。許多教師上課仍以傳統的注入式教學為主，一講到底，滿堂灌，甚至照本宣科。久而久之，使學生覺得上政治課味同嚼蠟。

5.教學內容不“活”，僅僅局限于課本中的字面內容。這就使得課堂不能及時反映社會生活的實際，教學內容缺乏吸引力、穿透力和活力。

以上種種表現都是與素質教育背道而馳的，不利于課堂效率的提高，更不利于“四有”新人的培養。作為政治教師，應有所感悟，及早摒棄舊觀念，多鉆研現代教育教學理論，想方設法上好、上活每一堂課，努力提高課堂效率。

二、對策

1.幫助學生明確學習的目的和意義，建立起一種責任感，使之對思想政治知識有需求感。告訴學生：要知道，在一個人、一個民族的整體素質中，思想道德素質是根本，是核心，若思想道德素質不行，就會影響一個人、一個民族的正常發展。而要提高思想道德素質，就必須認真學習思想品德這一門課程。明確了這一點，學生就能積極主動地學習，表現在課堂上就能主動求知，積極思考。

2.教師自身要加強職業道德修養。做到正人先正己，給學生以典范作用。因為教師是人類靈魂的工程師，肩負著教書、育人的雙重使命。教師要為人師表，不管課內課外都要檢點自己的一言一行，同時，上課要充滿激情，精神飽滿。由此感染學生以飽滿的精神投入到課堂。

3.營造寬松的課堂氛圍，創設樂學情境。教師上課要面帶微笑，親切自然，不可冷冰冰地板起臉孔，要善于用期待、寬容、贊賞的話語來誘發學生的創造性思維，使學生覺得老師是尊重我、信任我的；要講究課堂提問藝術，因人而問，使得多數學生都能“跳一跳摘到果子”，產生成功感，增強自信心；課堂上，當學生注意力分散，影響課堂教學，教師要委婉地引導學生自覺認識錯誤，改正錯誤，不可粗聲暴氣，動輒當眾訓斥。

4.變“注入式”為“啟發式”。這就要求政治教師課前備課要認真，把教材、課程標準吃透。課堂上要用好用活新教材中的輔助文字、名人語錄、插圖、漫畫等的探究啟發功能。同時還可根據需要，恰當地運用簡短的寓言故事等，突破難點、激發興趣，提高課堂效率。

5.充分運用現代教學手段輔助教學。目前的學校普遍都裝有“班班通”教學設備，教師應靈活運用最新的新聞事件，或制作圖文并茂、生動形象的課件開展教學，這對于加大課堂容量、啟迪學生的思維、調動學生的學習積極性是很有作用的。此外，還可以通過自制教具來提高學生的學習積極性，如本人在復習導入環節或復習課中較常用的“問題紙條簽”若干，以抽簽形式進行搶答或分組競賽，這對于激發學生的競爭意識，促進學生自覺學習，活躍課堂氣氛，提高課堂效率，也收到了良好的效果。

6.教師應不斷學習，積累資料，拓寬自己的知識面，提高教學的趣味性。這就要求政治教師要關心國內外大事，抓住新聞焦點、熱點貫穿于政治課教學中，使學生覺得政治課與現實生活緊密相連，從而激發學生的求知欲。這點，筆者是這樣做的：每年自費訂閱兩份以上專業雜志和一份地方性的黨報黨刊“閩西日報”，其中，“閩西日報”中的“民聲通道”、“讀者信箱”和“法官說法”等欄目我是每天必看的。因為選取的許多事例內容與我們政治課中的知識有密切聯系。

總之，教師要學會自我反思，自我總結，不要一味地把責任推給學生。教師應進一步解放思想，破除舊的“應試教育”觀念，從多方面下功夫，提高自身的綜合素質，努力拓寬學生樂學的路子。只有這樣，我們才能適應新時期教育改革和發展的需要，提高課堂教學效率，擔負起教書育人的責任，成為合格的人民教師。