淺談如何提高小學(xué)高年級作文寫作能力

河北省雄縣第二小學(xué) 胡麗新

淺談如何提高小學(xué)高年級作文寫作能力

河北省雄縣第二小學(xué) 胡麗新

作文能力是多種因素的綜合表現(xiàn)，一般包括語文能力、思想修養(yǎng)、生活體驗、文化素養(yǎng)、寫作習(xí)慣等。教學(xué)中應(yīng)努力提高學(xué)生的作文能力。

作文寫作能力 高年級

作文能力是多種因素的綜合表現(xiàn)，一般包括語文能力、思想修養(yǎng)、生活體驗、文化素養(yǎng)、寫作習(xí)慣等。怎樣提高學(xué)生的作文能力呢？

—、明確目標(biāo)

我們做任何事都要有明確的目標(biāo)。作文的目的就是全面提高學(xué)生的作文素養(yǎng)。在教學(xué)中一定要注意改變對目標(biāo)的錯誤認識，如：認為作文教學(xué)只要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言和作文技巧，不考慮認識事物的能力，或把應(yīng)付考試、使學(xué)生在考試中取得高分數(shù)作為作文教學(xué)目標(biāo)。

二、尊重個性差異，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性

作文突出表現(xiàn)在學(xué)生的獨立操作上。學(xué)生作文時，對同一活動、同一事件的看法不同、認識不同，教師面對幾十個學(xué)生進行作文教學(xué)時必須認識到這一點，做到尊重學(xué)生的個別差異，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。長期以來，作文教學(xué)對學(xué)生的限制過多，練習(xí)內(nèi)容比較統(tǒng)一，這不利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，也不利于學(xué)生提高作文能力。作文教學(xué)應(yīng)該改進這一點，使學(xué)生在寫作時表達自己的意思。這種表達自己意思的能力，只有在表達自己意思的作文實踐中才能逐漸形成和提高。因此，在教學(xué)中要進一步豐富學(xué)生的生活，改變命題方法，教育學(xué)生不要機械地模仿。

三、重視培養(yǎng)修改作文的能力和習(xí)慣

現(xiàn)在作文教學(xué)中存在一種“少、慢、差、費”現(xiàn)象，這同作文“改”的工作沒有引起重視有很大關(guān)系，因此，作文教學(xué)在很大的程度上要在“改”字上下功夫。對作文的批改要從教師批改逐步過渡到指導(dǎo)學(xué)生自己改。在教學(xué)中要注重學(xué)生修改作文的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生修改作文的習(xí)慣，可以不打草稿，認真考慮后列個提綱，就直接在本子上寫，寫完以后就在本子上修改，修改后再交給老師。

四、加強作文同生活的聯(lián)系

指導(dǎo)學(xué)生深入觀察生活，產(chǎn)生聯(lián)想，觀察中還要讓學(xué)生注意聯(lián)想，從觀察的事物，由此及彼引出另一個同類或異類的現(xiàn)象。這樣可使他們抓住事物之間的某種聯(lián)系去思考、認識事物，加深對觀察對象的認識和感知，發(fā)展想象力，使他們在作文中描寫的事物更具體、形象、生動、感人。觀察中要指導(dǎo)學(xué)生運用自己的知識和生活經(jīng)驗，調(diào)動積累的詞匯和表達方式，由此及彼、由表及里地進行分析比較，產(chǎn)生鮮明、生動的形象。把作文教學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系起來。

課內(nèi)和課外、校內(nèi)和校外緊密聯(lián)系，不斷地互相反饋，互相促進，作文訓(xùn)練的途徑必將更寬廣，作文教學(xué)的成果必將更顯著。