淺議角色游戲評價

江蘇省宜興市實驗幼兒園 俞霞

淺議角色游戲評價

江蘇省宜興市實驗幼兒園 俞霞

游戲是幼兒園的基本教育活動，是幼兒園課程的基本組成部分。角色游戲作為幼兒最喜愛的游戲之一，對幼兒的成長與發展有著獨特的意義與價值。角色游戲的評價雖然是在幼兒游戲之后發生的，但仍是幼兒游戲中的重要環節，一次成功的評價對提高幼兒的游戲水平、發展游戲的情節、鞏固游戲的經驗等都有很大的作用。

幼兒園 角色游戲 評價

角色游戲是幼兒通過扮演角色，通過模仿、想象，創造性地反映現實生活的一種游戲。學前兒童活潑好動，喜歡去了解新鮮事物，對周圍的生活也更加熟悉，他們會把周圍事物都當成自己模仿、扮演的對象。正是由于角色游戲能夠發展幼兒的這種需求，所以才成為了幼兒最喜愛的游戲之一。

根據幼兒角色游戲的特點，為了使評價順利進行，我通過觀察記錄和翻閱相關書籍，提出了以下可行性指導策略：

一、樹立觀念，確立以幼兒為主體的評價

《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出“要充分認識生活和游戲對幼兒成長的教育價值，把握蘊含其中的教育契機，讓幼兒在一日生活中，在與同伴和成人的交往中感知體驗、分享合作、享受快樂。”幼兒在游戲活動過程中的體驗和感受是最真實最直接的，游戲的主體是幼兒，那么游戲評價的主體也應該是幼兒。

1.引導幼兒積極思考。

在游戲導入時，我們就可以給幼兒提出一些實際性問題，讓他們帶著問題去游戲。比如，你今天想玩什么，你準備怎么玩，你需要用到哪些材料等。讓孩子帶著思考去游戲，當游戲結束后，我們再來聽聽他們對于這些問題是怎樣思考的。

2.引導幼兒大膽講述。

在游戲評價中，充分地聽孩子來說，讓孩子來總結。比如，“我在這次游戲中有什么收獲”，“我在游戲時遇到了什么問題，我是怎樣解決的”或者“我有一個什么問題需要老師的幫助”。老師首先要當好一名聽眾，聽一聽幼兒在游戲中的開心之處和有問題的地方，對幼兒在游戲中的發現、收獲和困難進行梳理和總結，幫助幼兒進行反思和調整。

二、靈活選擇，結合多樣的評價方法

1.經驗講述的評價方法。

小班孩子的語言組織能力有限，在老師引導過程中，能夠幫助孩子梳理游戲中的角色和故事情節，幫助豐富經驗。談話式的經驗講述，比較適合游戲初期和低年齡段幼兒。

2.情景再現的評價方法。

可以運用多媒體再現的方式。教師在幼兒游戲時及時搜集資料，利用多媒體的方式講評，把精彩的展現給孩子，使得好方法由個體變成群體，達到經驗共享。在錄像中，我們的孩子能看到好的一面，也能看到問題，也成為觀察者，不用老師去強調，自己去看、去發現、去反思，好的可以模仿學習，有問題的可以調整改進。

三、精于選擇，確定有價值的評價內容

評價內容的選擇直接關系到了評價的有效性。教師在游戲的過程中不斷地進行觀察，獲取了大量的關于幼兒游戲的信息，怎樣的游戲情節或行為可以成為老師講評的內容？這需要老師運用價值判斷的策略，選擇有價值的講評內容。

1.評價幼兒的角色意識。

在游戲評價時，我們要幫助幼兒明確角色，更清楚地了解自己所扮演的角色應該承擔的職責。例如在小醫院的游戲中，扮演醫生和護士的幼兒經常會分不清自己所要承擔的工作，有時護士拿著聽診器在為病人看病，有時醫生在為病人掛水，這些工作的不明確正反應了幼兒角色意識的淡薄，所以需要通過評價幫助幼兒明確自己的角色意識，提醒他們按照角色的要求進行游戲。

2.評價幼兒對生活經驗的反映。

幼兒角色游戲的內容往往來源于生活的經驗，但有的生活經驗是不正確的。教師需要通過評價，引導孩子將游戲向健康的方向發展。例如在娃娃家游戲中，扮演爸爸的孩子出現了喝酒、抽煙的情節，那在評價時我們就要正確地引導孩子，告訴他們這樣做是不好的，是有害身體健康的，讓孩子懂得一定的生活道理。

3.評價游戲材料的使用情況。

鼓勵幼兒多使用低結構材料，以物代物、一物多玩，只有這樣，幼兒游戲的情節才會不斷地豐富和發展，而不是局限于游戲材料的限制。如，小的方便面碗既可以當鍋，還可以當杯子用；一個可樂瓶既可以當飲料，還可以當花瓶插花用。教師評價時，對幼兒創造性地使用游戲材料的現象要加以肯定。

4.評價幼兒的交往能力。

角色游戲滿足了幼兒交往的需求，通過游戲可以發展幼兒的交往能力。例如在一次游戲時，幼兒園與小醫院是兩個交往很少的區域，扮演小醫生的徐子涵想到了醫生來幼兒園體檢的經驗，于是她帶著工具來到了幼兒園，為每一位幼兒做了身體檢查。在游戲中，幼兒能夠通過思考，增加各角色區之間的交往，絕對值得在評價時將她的交往經驗分享給所有的孩子。

5.評價幼兒解決問題的能力。

在游戲中，孩子們常會遇到這樣那樣的問題，那么幼兒解決問題的能力就顯得尤為重要，這樣善于自己找到問題，解決問題的經驗，我們在講評時應該給予贊賞和肯定。在一次點心店的游戲中，有一位顧客想要吃油條，可是我們的點心店里只有餃子，那怎么辦呢？于是我們的服務員想到可以讓點心師現做一份，就這樣，客人買到了他想要的油條。

角色游戲的評價是幼兒游戲的總結和升華。我們在組織幼兒開展角色游戲活動時，應多聽一聽幼兒在游戲中的快樂與困惑，并用積極的方式肯定幼兒的行為，增強幼兒的自信心，從而使評價過程真正成為與游戲環境融為一體的動態發展過程。

[1]邱學青.學前兒童游戲.2008

[2]3-6歲兒童學習與發展指南.中華人民共和國教育部.2014