試論提高高中生化學實驗能力的幾點做法

廖烜逸

（湖南長沙市長郡梅溪湖中學 湖南寧鄉 410000）

試論提高高中生化學實驗能力的幾點做法

廖烜逸

（湖南長沙市長郡梅溪湖中學 湖南寧鄉 410000）

擁有良好的化學理論知識是我們提高實驗技能的基礎，由于缺乏化學理論知識，我們在做實驗時往往是無從下手。為提高我們化學實驗能力，我認為應從以下幾方面做起。

高中生 實驗能力

一、分析典型實驗，闡明一類實驗規律

在高中學習階段，我大致將化學實驗操作內容可分為以下幾種類型：

（1）制取固態、液態、氣態化學物質的實驗；（2）證明基礎理論和定律的實驗；（3）研究化學物質的性質以及這種化學物質與其他物質之間聯系的實驗；（4）有關定量方面的化學實驗。

為快速提高我們化學實驗能力，我們應該重點掌握以下幾個方面：常見混合物各種物質的溶解度，混合物中化學物質的化學性質，以及這些混合物中的化學物質是否會發生化學反應，熟悉所有化學操作以及儀器的使用方法和熟悉有關物質的溶解度結晶的操作方法。

二、明確選擇儀器的原則，正確使用儀器

我們能夠準確的選擇儀器是保證化學實驗成功的基礎，因此，為了提高化學實驗能力，我認為應著重加強以下幾個方面。

1.根據化學實驗反應物和生成物的性質，合理選用化學儀器。

在高中化學教材里常見的化學反應條件可分為常溫、高溫、加熱、光和電等，化學反應所需要的條件不同，因此所選取的化學儀器也就不同。對于化學實驗，我們應該學會遷移，例如制取氧氣的實驗，我們可以自己總結操作經驗，因為在高中階段所接觸到的固體物質進行加熱制取氣體實驗，均可以采用實驗室制取氧氣的這套反應裝置。但是在收集氣體的操作實驗中，應當根據化學反應氣體的溶解度和對空氣的相對密度等多種因素加以考慮。

通過對典型實驗的講解，我們可以在講氨氣甲烷等其他物體時，將所學的知識進行遷移，通過了解實驗的反應物和生成物的化學性質以及化學實驗所需要的反應條件等諸多因素分析，得出我們實驗所需要的化學儀器，來進行上述實驗。

2.根據化學反應速度要求來選擇化學儀器

在實驗室進行化學操作實驗時，應根據反應速率的不同，合理選用化學反應裝置。對于化學操作實驗，我們不僅要知其然，而要知其所以然。比如實驗操作里的一個小小細節往往蘊藏著豐富的化學知識，在實驗室制取氯氣時，我們就要明確為什么使用的是分液漏斗而不使用長頸漏斗。只有了解化學知識，明確操作內容，才能提升我們實驗操作的能力。

三、分析典型實驗培養我們的實際操作技能

實驗操作的正確與否，直接影響到化學實驗的效果以及操作時的安全，所以務必提高我們的實驗技能。為提高我們的操作準確性，可從以下幾方面做起。

1.熟練操作典型化學實驗，理解操作內容

以實驗室制取氯氣的實驗為例，進行詳細的分析和總結。

實驗室制取氯氣的實驗操作過程大致可分為以下幾步：選取化學反應裝置并將化學反應裝置連接固定；檢查化學反應裝置的氣密性；化學藥品的選取；加熱條件的制取；氯氣的凈化和干燥處理；反應物氯氣的收集和放置；操作實驗結束將化學反應裝置按合理順序進行拆卸。對于上述操作，我們均要熟悉化學反應知識和理論。

例如我們在進行二氧化錳和濃鹽酸混合制取氯氣時，由于反應物高濃度酸具有揮發性，水的沸點也不高，制取的氯氣中可能含有氯化氫和水蒸氣。我們想要得到純凈的氯氣，可將反應生成的氣體通到飽和的氯化鈉水溶液中來去除氯化氫氣體，然后再將氯氣通到濃硫酸中用濃硫酸吸收混合氣體中的水蒸氣，這樣就可以得到高濃度的純凈氯氣。

2.通過實驗總結操作要點

在進行實驗時，老師給我們講解得非常詳細，我們需要識記的內容很多，但是如果通過自己的理解把實驗操作總結成幾個字或者幾句話，這樣便于我們的記憶。比如我們需要配制一定體積的摩爾濃度溶液時，我們可將操作步驟簡化為稱、溶、洗、稀（四字配置法），這四個字分別代表著：稱量固態溶質的質量、溶解、洗滌化學裝置的內壁、稀釋至容量瓶的刻度。

通過這樣的方式，我們可快速地掌握實驗操作的要點，并且能夠自己獨立地進行實驗，在自己做實驗時往往能夠提出一些改進實驗的方法和建議。氨氣極易溶于水，在教材中講到氨氣溶于水而導致的噴泉實驗時，如果按照教材的要求，用銨鹽和輕氧化鈉通過化學反應制取氧氣，采用干燥的燒瓶收集氨氣，再按照教材中的實驗裝置進行連接。因為在實際情況下，化學實驗室很難保證燒瓶足夠干燥，而氨氣又極易溶于水，往往導致實驗效果不理想，有些愛動腦筋的同學分析出了實驗效果不理想的原因，重新研究該實驗的要求，反復思考問題出現在哪里，并提出了改進措施：將用于氨氣噴泉實驗的燒瓶加入一定量的濃氨水，然后搖晃燒瓶將濃氨水迅速倒掉，然后迅速進行噴泉實驗，這樣就使得實驗效果更佳。

四、仔細觀察演示實驗

在化學課堂上，老師肯定會給我們進行詳細的演示實驗，這樣不僅給我們提供示范作用，而且可以使我們的思維受到啟發。這其中最重要的是我們要仔細觀察演示實驗，邊看邊想，在自己的腦海中反復重復老師的操作動作，這樣我們才能將化學實驗操作與知識內在聯系，更容易掌握系統的實驗操作知識。

總結

綜上所述，提高我們的實驗操作能力，必定是一個循序漸進的過程，并非一朝一夕之事，提高實驗操作能力，重點在于培養我們多動手、多總結、多思考，唯有這樣我們在實驗操作過程中才能積累更多的實驗操作知識，使自己的操作能力得到提升。

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[3]化學實驗教學中我們綜合素質的培養[J].朱文明.常州信息職業技術學院學報.2014(02)

[4]在化學綜合實驗中提高我們創新能力[J].李麗,馬荔,王有和.石油教育.2013(05)