淺談以班級活動為核心的高校班級管理

李昌蔚

（四川旅游學院 四川成都 610100）

淺談以班級活動為核心的高校班級管理

李昌蔚

（四川旅游學院 四川成都 610100）

班級是學校的重要組成部分，是學校管理中最基礎卻不可忽視的環節。文章以高校班級管理為寫作對象，主要討論班級活動在班級管理中所發揮的作用，探索新的班級活動方式，以便研究出新的班級管理方式。

班級活動 班級管理 高校

對于學校而言，班級是管理的基礎單位也是學生活動的基本組織，加強班級管理工作，有利于全面提升學生的素質，達到教育計劃。輔導員是高校工作的基層組織者，班級建筑的建設師，我們應當以班級活動為核心，積極的開展班級建設，提升學生的學習質量。

一、高校班級管理過程中存在的問題

1.90后學生及其思想行為特征

當前，許多高校的學生都已步入了90后時代，這批學生已經成為當今高校的主力，他們成長在經濟高速發展的年代，對于許多新興事物具有很強的領悟，深受網絡文化的影響，是信息時代的原住民。對于90后學生來說，90后學生有以下特征。第一，個性張揚，表現欲望強烈。第二，思想和價值取向多元化。第三，自我為中心，團隊合作素質較差。第四，深受網絡文化的影響。第五，自我控制力較差，受挫折抗壓能力小。

2.班級管理過程中存在的問題

第一，很多學生的獨立生活能力非常差，對于家人的依賴非常強。每逢學校體育會或者學校組織其他活動時，許多學校都會以各種理由出去玩或者回家，這種行為缺乏集體觀念。在遇到困難時也常常依賴于父母，沒有自己獨立的理念。

第二，積極參與公益活動。許多90后非常喜歡參加公益活動，但討厭被說教，喜歡務實。在進行班級管理時，應當尋找到許多學生都適合的興趣點，避免盲目的開展活動。

第三，凝聚力較差，缺乏榮譽感。對于很多學生而言，學生往往以小團體主義為主。在舉辦班級活動時，很多學生都不愿意主動參與，往往需要全程監督才會參與其中。

第四，民主意識較強。在進行班干部選舉活動中或者在進行獎學金評定等事務中，學生的維權意識非常強，學生會通過許多不同的方式來表達自身的不滿。如果教師不能夠進行有效的引導采取盲目的壓制行為，很可能會遭受到更加猛烈的攻擊，甚至釀成惡性事件。

二、以班級活動為核心的班級管理

在組織班級活動時，應當以班級的實際狀況為出發點，制定以學生日常生活相適應的活動項目，這樣才能夠激發起更多學生的興致，并取得預期效果。筆者對于班級活動開展提出以下見解。

第一，開展趣味性的專業知識競賽。通過該項比賽，可以形成良好的學風氛圍，豐富學生的課外生活。在進行比賽時，我們可以將比賽分成四輪，在比賽的過程中穿插文藝表演，以便可以使比賽的氛圍更加活躍。比賽的題型包含有必答題、搶答題、選答題等多種不同的方式。我們還可以組織進博物館、進科技館等不同的活動，擴大學生的視野，使得學生的戶外活動更加豐富多彩。將專業知識融入比賽，以賽促練，以賽促進，讓學生可以在游戲和比賽中獲得知識。

第二，進行集體體育活動。班級可以根據不同的節日或季節，開展各式各類的體育活動。例如，可以開展友誼籃球賽，通過籃球賽可以盡快的提升班級內部的凝聚力，同時也可以提升學生的素質。在舉行籃球賽時，可以班委組成籃球賽委員會，通過與學生預定賽事規則和賽事時間，采取淘汰制的方式決定最終的獲勝者，對于最終的獲勝者可以頒發獎項。還可以開展拔河比賽，拔河比賽投入不大，活動比賽周期較短，通過比賽增強同學之間的友誼，加強班級的向心力，促使班級可以更加健康發展。我們還可以定期開展戶外運動，趣味體育活動，通過眾多不同的方式加強班級凝聚力。

第三，開展網絡陣地活動。網絡陣地活動，可以增強學生與老師之間的交流，使得學生與老師增強互信，并及時使學校老師知道學生的思想動態，加強對學生思想動態的引領，并與學生討論網絡的好壞，使學生在網絡世界中可以明辨是非，最終使得班級管理活動更加高效便捷。在開展活動的時候，班級輔導員可以建立微信群，通過微信群的方式增強老師與學生之間的交流，并在每次討論之后選出最重要的事項進行處理，并將消處理結果在微信群內公開。通過這種方式可以有效的解決90后學生中存在的問題，更好的增強教師與學生之間的友誼，使得學生可以更好的成長。

三、以班級活動為核心的班級管理形式的功能

1.促進良好班風學風的形成

現在的大學生活中，很多大學生都感受到生活非常匱乏，每天生活的節奏就是上課或者睡覺，自己的興趣不能夠培養。在這種狀況之下，學生對于班級活動的參與積極性直線降低。而在此時開展知識競賽活動、進博物館、進科技單位等參觀活動，可以讓同學們直觀的了解到專業的發展，重新認識自身，點燃學生對于知識的熱情，激發學生學習的動力。

2.增強學生集體榮譽感和責任感

通過開展各類體育活動，可以充分調動每一名學生的積極性，讓學生朝著共同的目標共同奮斗，使每個學生成員在其中知曉集體榮譽感。例如拔河比賽是一項團隊活動，在活動中學生們都會齊心協力，共同奮斗，在奮斗之后共同分享成功的喜悅，從而可以增強學生的集體榮譽感，使得班級內部的凝聚力更強。

3.提供更多展示平臺，因材施教

根據節假日通過開展各種各樣的活動，例如圣誕晚會、中秋晚會、歌唱比賽等，可以讓這種寓教于樂的方式使班級更加團結，讓同學們都有自我展現的機會，使學生對自我有更清晰的認識。在活動之中，每一名學生都可以展現自己的活力，每一名學生都可以獲得其他同學的認可，這樣才能有助于班級團結，使得學生在學習和生活上獲得雙豐收。

[1]楊賓峰.班級活動建設設想[J].河南科技學院學報.2013(1):108-111.

[2]吳瓊.班級管理活動探索[J].繼續教育研究.2013(1):42-44.