淺談情境教學法在小學體育教學中的運用

高妮娜

（沈陽市皇姑區泰山路小學 遼寧沈陽 110031）

淺談情境教學法在小學體育教學中的運用

高妮娜

（沈陽市皇姑區泰山路小學 遼寧沈陽 110031）

對于新課程改革而言，要打破傳統教學模式，要實現以學生為主體的教學理念，現如今由于我國社會的不斷發展，我國教育事業也在進一步完善，在小學體育教學中，情境教學方法已經得到廣大教師的認可。因此在本文中，主要針對情境教學方法在小學體育教學過程中的應用做出全面分析研究，并且在此基礎上提出下文內容。

情境教學法 小學體育 教學 運用

引言

目前為了滿足社會發展要求，讓學生在未來的社會中占據一席之地，使其符合新課程改革需求，在我國小學體育教學過程中，要積極發揮出教師的主導地位，同時根據學生心理特點，做到有的放矢的進行教學情境創設工作，在此基礎上營造出良好的體育教學氛圍，保證小學體育教學質量以及效率得到全面提高，實現教師與學生有效溝通和交流。

一、利用游戲創設教學情境，激發學生的學習興趣

情境教學在一定程度上是現階段比較重要的教學模式，在體育教學中發揮不可忽視的作用。情境教學能對學生在學習過程中的能力進行加強，利于集中學生祝喲里，提高學生審美水平。要想把情境教學落實到實處，進一步要求小學體育教師要結合學生實際水平，結合教學目標，實施科學有效的情境教學。

對于小學階段而言，學生普遍存在好玩的天性，所以為了能夠促進小學體育教學得到全面的發展，激發學生體育學習興趣，教師要充分對小學生自身存在的特點合理利用，創設出良好的教學情境，為學生營造出快樂的體育課堂。游戲主和小學體育教學相結合，保證學生在玩耍的同時能夠掌握一些基本的動作要領，提高學生對體育學習的積極性。

通過創設出良好的游戲教學情境，不僅可以有效的吸引學生注意力，從而讓學生消除心理恐懼，讓學生在游戲的過程中掌握一些基本體育動作要領，順利完成體育教學目標，促進體育教學得到良好發展。但是在體育教學時，教師不能只采用一種游戲方式進行教學，如果長時間只做一種游戲進行教學，會讓學生產生厭煩情緒，導致體育教學質量以及效果出現下降現象。因此在游戲情境創設時，教師要重視游戲的豐富性，根據實際教學內容以及方式設計不同的游戲教學方案，激發學生學習興趣以及學習動機，在此基礎上提高學生體育素養。 另外還要提高教師和學生之間的互動，不管任何教學活動在一定程度上都是教師“教”、學生“學”的有效結合，為了對學生體能進行加強，進一步要求小學體育教師在實際教學過程中應該和學生積極互動，以朋友的方式和學生相處。在游戲情境模式的過程中，教師應該主動參與到游戲中，在設置情境模式的過程中應該結合學生實際身體狀況，對學生其他方面注意觀察，高度重視學生生活變化，促進對學生的了解。教師在教學的過程中要對個別輔導給于注意，掌握不同學生對體育的不同愛好，具有潛力的學生要進行針對性鍛煉，由于學生各自的身體狀況不同，所以體育教師在教學的過程中要有針對性鍛煉，只有這樣才能對學生身體素質進行提高。

二、運用語言描述教學情境，促進體育教學的發展

在小學體育教學中，應該在課堂上建立積極向上的教學情境，有助于對體育教學中的枯燥和乏味性進行改變。采用語言描述教學情境，創建合理的教學情況，提高學生學習主動性。簡單一點來說，就是教師在教學中要積極借助于語言魅力和應用恰當的語言藝術，對體育教學中的內容和情境以及過程等進行相應描述，并且應用語言開展體育教學，提高學生體育學習的積極性，集中學生注意力以及激發學生學習興趣，讓學生在妙趣橫生的語言中展開自己想象的翅膀，不斷發散自身思維，加強學生主動參與教學的積極性。經過實踐可知，良好的教學情境能幫助學生理解體育教學內容，最大限度激發學生學習興趣。在小學階段中，好奇心是保證小學生認真學習的重要內容，并且也是學生獲得良好學習效果的重要條件。所以在小學體育教學中，教師要對教學方案不斷創新，讓學生在教學過程中感受快樂，為學生營造良好的學習環境，對學生綜合素質提高，加強思維能力。

三、借助音樂創設教學情境，用音樂振奮學習精神

在小學體育教學中，通過應用情境教學方法，需要教師人員在備課過程中具有針對性的在課堂上設置情境，讓學生在每節課上都會出現一種全新的感受，這樣才能保證學生學習熱情不會下降。此外小學體育教學是一門運動量比較大的學科，所以在練習過程中通常顯得比較枯燥，為了改變這種無聊的教學環境，教師可以將音樂引入到體育教學中，通過利用音樂創造良好的教學情境，讓學生隨著音樂振奮精神，借助音樂創設教學情境也是現階段體育教學必行的一項措施。比如在課程剛開始前，教師可以播放一些動感的音樂，調動學生學習積極性，同時讓學生在音樂的引導下，充滿活力的訓練，讓學生在日后體育教學過程中充滿一定的期待，在學生練習到疲勞時，教師可以播放舒緩音樂，讓學生在悠揚以及柔和的音樂中放松自己的身體。將音樂引入到課堂中，能有效激發學生學習興趣，有助于營造良好的學習氛圍， 讓學生在音樂教學情境中輕松、快樂的成長，全面提高體育教學質量以及效率，最終對學生體育素養不斷提高。

總結

通過上述分析可知，情景教學方法在小學體育教學中扮演著重要角色，發揮著不可忽視的積極作用，要想在新課程改革教學背景下做好體育教學學科，便需要教師和家長要認可情境教學方法，同時在具體教學真正做到因材施教，在教學前教師要做好上課準備工作，在教學中要根據實際教學狀況積極調整教學腳步，保證在總結以及反思的過程中不斷前進，這樣的情境教學價值才能得到充分的體現。

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