初中化學實驗教學現狀及思考

周大力

（四川省內江市東興區勝利街道中心學校）

初中化學實驗教學現狀及思考

周大力

（四川省內江市東興區勝利街道中心學校）

在初中教學中，化學是一門十分重要的學科，學好化學對于培養學生的科學文化觀念和提升學生的邏輯思維能力具有重要作用，通過學習化學，他們可以更加深入地理解我們生活的客觀世界。在化學課程中，實驗教學是一個重要的方面，在實驗過程中，學生能夠加深對課堂所學的理論知識的理解，并把這些理論知識運用到實踐中，然而，當前我國大多數初中學校的化學實驗教學還存在一定的問題，就實驗教學的現狀進行了探討和分析，并提出了相關的問題解決思路，希望能夠為相關的教育工作者提供一定的幫助和支持。

初中化學；實驗教學；現狀和思考

在初中化學教學過程中，教師不但需要進行理論教學，也需要重視實踐教學，初中生正處于身心發育的關鍵時期，他們的學習過程主要是以感性學習為主，也就是通過對于外部世界的接觸來進行科學文化認知，在這個過程中，他們會用到從形象思維到抽象思維的思考，最終實現物質與認知的統一，因此，教師應當采取有效措施提升實驗教學的質量，幫助學生更好地學習化學。

一、初中化學實驗教學現狀

1.教學時間緊張，教師沒有充分把握

目前，在我國的國家課程計劃中，對于初中化學的課時要求是比較合理的，一般學校每周安排3課時。但是，由于化學課是在九年級才開設的，因此，當化學課教授完成之后，學生就只剩下一個半月的時間進行復習，然后就參加中考了，在這種壓力下，教師被要求安排各種化學實驗，并組織學生進行探究實驗、進行課堂知識講授和課下鞏固等，因而會感到力不從心，因此，很多教師就暗自更改了課程內容和課時，就造成了一些該進行的實驗沒有進行，該進行的演示沒有進行，這樣一來，不僅浪費了相關的教學資源，更不利于學生構建完整的知識體系。

2.學校的實驗設備落后，導致實驗效果不理想

有一些資金力量比較薄弱的學校并沒有足夠的財力添置學校的實驗設備，對于一些老舊的設備也沒有能力進行更新和維修，還有的實驗室存在實驗材料不足和過期的現象，長此以往，就會導致學生的實踐能力變差，對理論課成績也有間接影響。

3.教師沒有充分意識到實驗教學的重要地位

隨著新課改的不斷推進，我們對于化學教學有了更新的認識，化學是一門以實驗為基礎的學科，在化學試驗中，教師應當引導學生進行觀察和思考，從而提升學生的自主學習能力和思考探索能力，然而，在應試教育思想的影響之下，很多化學教師仍然覺得理論課才是最重要的，化學實驗可有可無，甚至有一些教師把實驗課的時間分配給理論課，這就造成了理論和實踐無法相結合的尷尬情況。

4.教師太過于依賴多媒體教學

有很多條件比較好的學校，都為教師配備了多媒體教學設備，然而，多媒體教學設備是為了幫助教師講課的，而不是幫助教師偷懶的。有一些教師就沒有意識到這個問題，把多媒體設備變為代替化學實驗的工具，他們為學生展示相關的化學實驗視頻，然后讓這些視頻代替學生的實際操作，這就造成了學生動手能力低下。不通過現場實驗，學生就不能真實地感受物質的變化，無法體驗實驗中的光、味、熱和聲，這對于他們的知識理解也是極為不利的。

二、有效開展初中化學實驗教學的途徑

1.優化實驗教學評價系統

實驗教學對于化學教學至關重要，在實驗教學的過程中，我們強調培養學生的科學思維和動手能力，教師應當注重以人為本的教學理念，并多加與學生交流，及時了解學生的學習狀況，并對他們進行個性化的引導。因此，必須要優化實驗教學評價系統，評價系統是一項比較復雜的事物，評價的方式可以是多種多樣的，例如，卷面測試、創新評比和實驗考察等。

2.完善相關的實驗基礎設施

為了保證學生能夠有一個良好的實驗體驗，我們必須要督促各級部門加強對于化學實驗設備的資金投入，從而讓教師能夠購入化學實驗課程所需要的實驗設備，與此同時，也需要加強實驗儀器的維護工作和檢修工作，避免發生不必要的設備損失。最后，學校應當組織教師進行技能培訓，讓教師具備高端的化學學科背景知識和過人的動手操作能力，保障化學藥品的安全性和實驗開展的正確性。

3.轉變教師的教學思想

思想是方向性的東西，只有樹立正確的教學思想，教師才能保證化學課堂的有效性。教師要想轉變自身的教學思想，就必須要躬身實踐，從實踐中發現化學教學的特殊性，并獲得獨特的教學感悟。與此同時，在化學教學中，教師應當不斷反思自我，改革實驗方案和實驗方法，并引導學生參與到實驗設計中，從而發揮學生的主觀能動性，鍛煉他們的創新能力和思維能力。

4.合理使用多媒體工具

隨著時代的發展，多媒體技術在各級學校中得到了廣泛的運用，在給我們帶來巨大便利的同時也帶來了一些教學隱患。雖然多媒體視頻能夠起到幫助學生理解實驗的作用，但是實驗視頻并不能完整體現出實驗過程，尤其是一些現場的感覺，這是只有經歷現場試驗才能獲取的東西，因此，教師應當有選擇性地進行多媒體教學，對于那些有很大危險性的實驗可以采取視頻的方式，對于那些沒有危險性且簡單易行的實驗就應當讓學生實際操作。

總而言之，初中化學實驗教學對于化學教學而言至關重要，教師一定要深入探索相關的教學方法和教學思路，并在教學實踐中不斷提升自我，從而為提升初中化學教學質量而不懈努力。

［1］陳薇.初中化學實驗教學中培養學生科學素養的研究［D］.南京師范大學，2008.

［2］耿虎.初中化學實驗教學現狀及思考［J］.教育理論與實踐，2014（29）：50-52.

·編輯 李琴芳