關于提高初中地理教學效率的幾點建議

鄒學彬

（四川省眉山市東坡區東坡第二初級中學 四川眉山 620010）

關于提高初中地理教學效率的幾點建議

鄒學彬

（四川省眉山市東坡區東坡第二初級中學 四川眉山 620010）

地理是一門與生活聯系密切、生動活躍的科目，里面涵蓋了許多地形地貌、天文星體、地區生產等的內容，學習范圍廣，內容充實。古代兵家謀士最愛研究地圖，因為打仗要依山仗水，要善用地形，創造性的利用當地獨特的條件，獲得成功。隨著教育改革以及教育理念的更新，教學質量與教學效率成為初中地理課堂上亟待解決的問題。只有提高學生對地理知識的學習興趣，創建輕松愉快的教學環境，構建良好的師生關系，才能使學生積極參與到地理教學之中，從而提高課堂的教學效率，構建高效的初中地理課堂。

初中地理 多媒體教學 興趣教學 基礎知識 自主性

地理知識很龐雜，教學模式不應該是一成不變的，針對不斷變化的世界地理形勢、新時代下不斷成長的中學生、多變的內容知識，在教學中也應該與時俱進。具體問題具體分析。隨著教學理念的不斷更新以及學生整體個性化的增強，地理教學有必要適時作出改變，以教學方法的革新來滿足學生能力發展的需求。開放式地理教學革新了傳統課堂的教學形式，以學生為主導，充分發揮了學生的主體作用，讓學生做學習的主人，鼓勵學生自主探究、開拓創新，激發學生的學習興趣，將地理課堂變成學生學習知識、充實自己的樂園。開放式教學釆取多元化的教學方法，凡是有利于學生發展的優質的教學方法，都可以而且應該用來服務學生，提高地理課堂的教學效率。

一、多媒體展示

地理學習的內容不是抽象的理論，而是直接對應具體的地形地貌或者山川流水。不同地區的地理位置，地形地勢氣候等不同，雖然書上也有相關的插圖和解釋，但是學習多了也不免太過乏味抽象，尤其是世界地理分區多，很多學生對地圖不熟悉，很難真正把握要點，就是沒有形成立體感的記憶，容易弄混，出現學習的“高原現象”。多媒體技術的畫面、音頻、視頻播放功能可以為學生提供視覺、聽覺方面的學習需求，通過聲音與畫面的結合，能夠幫助學生 快速理解課本內容，從而完成教學任務，提高教學質量，同時利用多媒體技術可以滿足學生的感官需求，提高學生的學習興趣，構建輕松愉快的學習氛圍，因此將多媒體作為課堂輔助手段是教師的不二選擇。因此，教師應該博古通今，具有靈活運用多媒體教學的能力。靈活運用多媒體，通過 PPT、短視頻等多種方式為地理課堂教學注入新的血液，可以使課堂與現實緊密結合，增加課堂容量，開闊學生眼界。

二、加強基礎知識的學習

任何學科的基礎知識都是十分重要的，對基礎知識掌握不牢會極大影響后面更高難度知識的學習。很多老師為了趕進度、出成績，不重視充分利用地圖，盲目地壓縮基礎知識學習時間，剛開始學習基礎知識時采用先讓學生自己看書、自學的方式，然后在課上大概一串就可以下一章了。而且在后期的學習或者做題的講解過程中，很多基礎知識點都學過很久了，有的學生都忘記了，老師也沒有提起重視，而是一帶而過。這種模式和做法是極其錯誤的。在初中地理教學過程中，涉及大量的地理基礎知識，比如世界區域劃分、中國地理差異及區域差異，地圖、地球的運動，天氣符號、天氣預報，氣候，海拔和地形地勢等。這些基本的地理知識是學生學習地理課程的前提與基礎，如果僅靠純粹的死記硬背，學生不僅感覺記憶困難，學習枯燥乏味、機械沉悶，而且還難以達到理想的教學效果，實際應用也不夠靈活。不過通過習題教學，結合書上地圖能夠幫助學生加深對地理基礎知識的學習與理解。地理中考題都很靈活綜合性很強，教師在習題教學過程中，不能單獨講解一道習題，應針對同類內容，盡量延伸、拓展和整合，使習題具有總結和歸納的作用。

三、興趣先導

現在學校教育中，幾乎每個學科都在強調興趣教學，這是要調動學生的自主性和積極性。有的同學在考試時總能考高分，這樣的學生在平時學習地理時一定是有興趣在里面的，他們能夠找到自己感興趣的點，并用于探索，樂于研究，能夠自己學習。筆者有一個學生很喜歡地理，他沒事的時候就在盯著地圖看，或是世界地圖，或是中國地圖，任何地圖他都喜歡，包括那些用圖形表達出來的分析題，他善于在圖中找到自己所要的知識，能整體把握題目要求，加上自己扎實的基本功，做出正確答案易如反掌。這就是興趣的偉大力量，興趣能改變一個人，也能成就一個人。教師在教學過程中，一定要注意采用多元化的教學方法，注意每個人的思想動態，引導和幫助他們找到自己感興趣的點，自己盡量把知識講的生動一些。比如，把地理和歷史知識和社會現象相結合，在講到某一地區的地理知識時，適當的引用一些典型案例，加深學生們的印象，使他們產生畫面，展開聯想。必要的時候要利用多媒體，更加直觀生動地展現出來。

四、小組合作學習

地理知識里面有很多活動、分析題，有一定的難度，要求學生能夠開動腦筋，有較強的邏輯思維能力，能在紛繁蕪雜的題目要求中找到自己要的答案。老師在教學中很難做到一對一的指導，在講題時也基本是照顧大多數學生。對那些還是不太會的同學可以采用小組合作學習的方法，養成班里愛學、愛討論的好氛圍。老師可以給學生們分配小組，或者讓學生們自由結組，這樣可以激勵他們上課的時候好好聽講，認真學習，總結自己學會了什么，課下的時候給其他不會的學生講；相應的，上課沒聽懂的題下課可以找會的同學給自己講解。這樣可以優勢互補，讓每個人都真正掌握知識，還能養成良好的學習氛圍，促進其他各種科目的學習。

結語

教師在教學中一定要充分發揮主觀能動性，敢于創新，把地理課變得更有趣、更有料，能夠和學生站在一起，了解他們的感受，引導他們找到適合自己的學習方式，為學生營造輕松、愉快的課堂學習氛圍，充分激發學生的學習興趣，提高學生把握知識、分析問題、解決問題的能力，有利于學生創造性、自主性學習能力的培養，從而實現學生的全面發展。