淺析如何從學生行為習慣入手抓好養成教育

呂志雄

（湖南省張家界市永定區張家界市二中 湖南張家界 427000）

淺析如何從學生行為習慣入手抓好養成教育

呂志雄

（湖南省張家界市永定區張家界市二中 湖南張家界 427000）

處于發展時期的學生，具有極強的可塑性，教師要加強學生行為習慣的培養，使其身心得以健康發展，成為一名對社會有用的人。養成良好的行為習慣，對于學生今后的成長有著積極的意義，對于推進素質教育也具有積極的影響。本文闡述了學生養成教育的現狀，探究了小學生養成良好行為習慣的有效對策。

學生 行為習慣 養成教育

習慣是人生的主宰，教育就是要養成習慣，加強學生行為習慣養成教育是落實關于黨中央講話精神的體現，適應了新修訂的《義務教育法》的要求。學生時代是成長發展與行為習慣養成的關鍵時期，所謂好習慣受益終身，教師必須從日常生活、學習中的細節做起，肩負起引導與培養學生養成良好的行為習慣的重要責任。

一、學生養成教育的現狀分析

近年來，教育體制改革不斷推進。素質教育進一步實施，導致新舊觀念出現沖突，學校教育出現很多令人擔憂的問題。比如：學生中經常出了行為霸道、不懂禮貌、不認真上課、不完成作業等諸多行為問題引發的不良后果。［1］

學生如果具有良好的個人素質和家庭教育，就會有良好的行為與學習習慣，學生會認真踏實，積極主動地學習，且成績優秀，能協助老師做好班級工作；如果學生行為與學習習慣很差，會變得不講個人衛生，穿戴不整齊，亂扔垃圾，作業書寫極不認真，作業的完成要依靠教師的督促。且課堂上不專心聽講，思考不積極。長此以往，學生會對學習持無所謂的態度，學習成績明顯落后，經常拖班級后腿，老師為此傷透腦筋，且要付出多于別人幾倍的心血去管理他們。

教師往往多少次苦口婆心地教誨，但對學生來說卻收獲甚微。比如一些熱愛民族，熱愛祖國之類的大道理，對于學生來說，教師的教導經常顯得蒼白無力，諸如此類的疑惑和難以把握。

二、如何從學生行為習慣入手抓好養成教育

對于如何培養學生的行為習慣，下面談談自己的看法：

培養學生良好的行為習慣，要從小事做起，因為不少家庭不良生活習慣的影響，校園內經常出現亂扔垃圾的現象，這嚴重影響了校園的環境。學生不講個人衛生，穿戴不整齊，破壞了校園的和諧氛圍。糾正學生的這些不良行為，必須從學生自身的行為習慣的培養入手。學校可以向全校學生發出了一份關于維護校園環境，講究個人衛生的倡議書，希望每一位學生共同簽名鄭重承諾：不在校內亂丟一片紙屑和垃圾，講究個人衛生。這樣一個小小的活動，會讓學生許下一個重重的諾言，如此校園環境與個人形象會有很大的變化。

對于教師苦口婆心地教誨，但對學生來說卻收獲甚微這一問題，我們要從實事入手，道德品質是屬于精神層次的，這就決定了它的難把握性。教師要走出空講大道理的誤區，一定要講究教育實效。例如，教師可以組織孩子們收看北京奧運會的影像，讓孩子們感受升國旗，奏國歌，讓他們有心靈的震撼，努力培養他們的愛國熱情。教師還要告訴學生，愛家也是愛國，學校還可以開展到家做家務的活動。這樣與生活實踐聯系起來，會讓養成教育變得務實而有效。

培養學生良好的行為習慣，要以身作則，在學生眼里，教師是神圣的，教師舉止會對孩子的言行產生深遠的影響。所以，教師要用自己的實際行動與人格魅力影響自己的學生，讓學生在潛移默化中受到教育。

培養學生良好的行為習慣，要以活動為載體，學校要充分認識到學生自身的喜愛活動的特性，去組織多項集體活動，鼓勵學生積極參與，以培養學生團結協作與集體榮譽感的良好品質，這有利于培養學生的良好行為規范。學校可以組織諸如運動會，朗誦比賽，學習雷鋒先進事跡等多種形式的集體活動。通過這些 的活動，讓學生參與其中，這樣更加具有吸引力和感染力，教育也就起到了良好的效果。［2］

培養學生良好的行為習慣，要從細微處入手，養成好的習慣就是做好生活中、學習中的細小地方。教師可以制定班級日常規則，前面提及的學生有霸道不懂禮貌的行為等等，要制定相關的細則。比如，1.團結同學，不打架，不罵人；不說臟 話；2.尊敬教師，見到教師要主動問候；3.尊敬長輩，學會照顧和感謝親人等。根據上面提到的學生不認真完成作業的情況，可以安排組長檢查作業，如果發現有不寫作業與應付了事等現象，要與學生溝通，督促改正，或通知家長共同監督，逐漸促使小學生養成良好的行為習慣。

三、學生養成教育的必要性

雖然習慣經常來源于一些不經意的小事中，但卻蘊含了改變人命運的巨大能量。養成教育就是養成良好習慣的教育，學生如果養成了良好的行為習慣，會有利于其學習成績的提高，抓好養成教育，使學生受益終生。而且班級的風氣也會好轉。

養成教育有利于學生人格的培養。人格反映了一個人心理面貌。每一個人都有自己的人格，它存在于每個人的身上，它不僅會受到先天遺傳的影響，而且還會受到后天環境與教育的影響（大部分是后天影響的結果）。孩子的行為習慣與人格好壞有很大的關系，如果學生沒有養成良好的習慣，那么人格上就會存在這樣那樣的問題。所以良好的習慣，是健康人格的基礎和外在標志。孩子有一個健康的人格，是良好行為習慣的升華和結晶。我們知道，孩子成才的前提是先讓孩子成人，成才又成人是每個父母的愿望。完善養成教育，培養孩子養成良好習慣，能有效促進學生人格結構的優化，改變某些不良的人格傾向，是孩子成為全面和諧發展的人。

養成教育有利于人的素質提高。從某種意義上來說，習慣就是素質，一個人擁有良好的素質與其良好的行為習慣是分不開的，素質形成的過程往往是良好習慣形成的過程，且素質通過習慣表現出來。學生素質的發展狀況，關系到新一代國民的水平。素質教育的核心是培育健康人格，而健康人格必然以一系列優良素質為基礎。從培養良好習慣入手，是對少年兒童進行素質教育的最佳途徑。

結語

我們要認識到，養成教育不是一朝一夕的事，相信我們只要有恒心、有熱心，并通過自己不斷的努力，一定會有好的結果。那么就讓我們與時俱進，為培養合格的二十一世紀競爭人才而努力奮斗！

［1］趙曼.小學生良好行為習慣養成教育的研究［D］.天津師范大學，2013.

［2］溫耿元.對學生進行文明行為習慣的養成教育是小學德育的重點［J］.特區經濟，2002，02：96-97.