淺談小學(xué)起步作文教學(xué)

鄧邦勇

（平昌縣得勝小學(xué) 四川巴中 636472）

淺談小學(xué)起步作文教學(xué)

鄧邦勇

（平昌縣得勝小學(xué) 四川巴中 636472）

小學(xué)起步作文教學(xué)是小學(xué)寫(xiě)作階段的一大難題，提起作文學(xué)生犯愁，教師也犯愁。在一二年級(jí)時(shí)只是進(jìn)行的看圖寫(xiě)話和口語(yǔ)交際練習(xí)，學(xué)生并沒(méi)有接觸到給出一個(gè)題目，讓學(xué)生自己去構(gòu)思并寫(xiě)出來(lái)。到了三年級(jí)時(shí)，一些學(xué)生犯愁如何去寫(xiě)，老師犯愁愁如何去指導(dǎo)，作文教學(xué)常常會(huì)令很多語(yǔ)文老師感到頭疼，覺(jué)得很茫然。

小學(xué) 作文 教學(xué)

面對(duì)這種情況，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：學(xué)生要留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)作文的自信心；要懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流。在多年的語(yǔ)文教學(xué)中，我感覺(jué)到大部分學(xué)生對(duì)作文不感興趣，覺(jué)得作文難寫(xiě)，沒(méi)得寫(xiě)。于是“作文難”這幾乎成了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的通病。每當(dāng)語(yǔ)文老師把作文題目寫(xiě)在黑板上時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都免不了抓耳撓腮，過(guò)了半節(jié)課還在“望題興嘆”。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？大家都明白：主要是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，課外書(shū)籍看得太少，知識(shí)面太狹窄，語(yǔ)匯太貧乏。尤其缺少細(xì)致地觀察生活、體驗(yàn)生活、表現(xiàn)生活的能力。作為從教多年的語(yǔ)文教師我來(lái)說(shuō)，我深感作文教學(xué)工作的艱巨與困難。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生有效作文，提高寫(xiě)作興趣呢？我覺(jué)得應(yīng)該從以下三個(gè)方面做些功夫：

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力

1.寫(xiě)作源于生活，任何文章都是生活的縮影

我們不能把作文教學(xué)局限在課堂上，而應(yīng)該讓學(xué)生充分挖掘日常生活中的素材，寫(xiě)自己身邊的人和事。這樣的內(nèi)容就充實(shí)，情感就真切，而且較容易讓他們獲得成功的機(jī)會(huì)。比如說(shuō)，讓學(xué)生寫(xiě)雨中情景，有一次，天就要下雨啦，我就領(lǐng)著學(xué)生帶著雨傘走上街頭，觀察雨來(lái)前天氣的變化情況和街上人們面對(duì)雨將要來(lái)臨的情景。不一會(huì)雨下了起來(lái)，再讓學(xué)生觀察這時(shí)街上的景象，雨大時(shí)，天氣的變化及街上的情景。通過(guò)學(xué)生的觀察，這樣一幅雨景就呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，浮現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。

2.善于用心觀察

要讓每個(gè)學(xué)生都擁有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，做生活的有心人。如在寫(xiě)作有關(guān)春天的特征的文章時(shí)，有的老師局限于在教室里認(rèn)真指導(dǎo)，詳細(xì)引導(dǎo)；而有的老師卻把學(xué)生帶到校園或公園里，農(nóng)村教師干脆帶到附件的田野里，讓學(xué)生盡情地玩，盡情地觀察，學(xué)生有的采樹(shù)葉，有的捉蝌蚪，有的摘野花，有的就在春風(fēng)中做游戲，放風(fēng)箏……雖然浪費(fèi)了一節(jié)課，回教室后，學(xué)生猶如妙筆生花，有寫(xiě)《找春天》的；有寫(xiě)《花瓣上的春色》的；也有寫(xiě)《草地上的春天》的……一篇篇文章千姿百態(tài)，從各個(gè)方面描繪出了春色的怡人，讀起來(lái)讓人如沐春風(fēng)，心曠神怡。

二、從點(diǎn)滴做起，從細(xì)微之處做起

1.注重平時(shí)的閱讀教學(xué)，豐富學(xué)生的作文知識(shí)

九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)“作文要與閱讀教學(xué)緊密配合。”所以，在教學(xué)中要牢固樹(shù)立閱讀為寫(xiě)作服務(wù)的思想，把閱讀教學(xué)始終貫穿于作文教學(xué)之中。無(wú)論是低年級(jí)的用詞說(shuō)話、看圖說(shuō)話、還是中高年級(jí)的讀段、寫(xiě)段和寫(xiě)一篇完整的作文，這一系列的作文訓(xùn)練，都要與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注意把閱讀中的作文知識(shí)有效合理的切入，通過(guò)導(dǎo)讀，課例，讀寫(xiě)例話，基礎(chǔ)訓(xùn)練這一個(gè)個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，來(lái)豐富學(xué)生的作文知識(shí)。

2.重視日常口頭作文的訓(xùn)練

教育心理學(xué)研究表明，兒童的身心發(fā)展具有不平衡性，這種不平衡性表現(xiàn)在語(yǔ)言方面，也就是口頭語(yǔ)言的發(fā)展先于書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展。抓住這一特點(diǎn)，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生說(shuō)的這一優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生先說(shuō)多說(shuō)，說(shuō)全說(shuō)細(xì)，在說(shuō)的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生去寫(xiě)。學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容包括三個(gè)方面：一是說(shuō)習(xí)作要求，進(jìn)一步明確習(xí)作的具體規(guī)定，提高審題能力。二是說(shuō)自己的準(zhǔn)備材料，目的是檢查他們習(xí)作前的材料準(zhǔn)備的情況。三是口頭作文，在習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程又分為說(shuō)題目、說(shuō)提綱、說(shuō)作文。進(jìn)行班內(nèi)口頭作文交流等多種形式。從而提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.在日常教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生遣詞造句能力的培養(yǎng)

遣詞造句是習(xí)作的奠基石。遣詞造句的基本要求：一是用詞準(zhǔn)確，二是句子完整。它的步驟是：①理解詞義——理解詞語(yǔ)表達(dá)意義，明確詞語(yǔ)的運(yùn)用范圍，分清詞語(yǔ)的感情色彩。②選擇材料——選取一些新鮮的、自己感受最深的材料來(lái)寫(xiě)，用詞要靈活，內(nèi)容要豐富。③培養(yǎng)造句能力——一個(gè)完整的句子應(yīng)當(dāng)把話說(shuō)的具體明白，讓人一看就懂。因此要提高學(xué)生的作文水平，必須在平時(shí)加強(qiáng)遣詞造句的訓(xùn)練。

4.注重在指導(dǎo)課上加強(qiáng)作文范例的剖析，才能讓學(xué)生有所收獲 那么怎樣才能加強(qiáng)指導(dǎo)課作文范例的剖析呢？我是這樣來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)的：①展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在指導(dǎo)課上，簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)作文要求之后，展示優(yōu)秀作文范例，對(duì)照要求，讓學(xué)生討論這篇文章是否符合這次習(xí)作的要求？你認(rèn)為哪里寫(xiě)得好，從分析中使學(xué)生明白好作文的標(biāo)準(zhǔn)和自己要努力的方向。②分析作文的病例，明確病因。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過(guò)讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題。加強(qiáng)作文范例剖析學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。

三、提高學(xué)生寫(xiě)作能力，千萬(wàn)別小覷“仿寫(xiě)”

1.模仿是小學(xué)生寫(xiě)作的初級(jí)階段

茅盾先生曾說(shuō)過(guò)：“模仿可以說(shuō)是創(chuàng)造的第一步，模仿是學(xué)習(xí)的最初形式。”的確，模仿是兒童的心理特點(diǎn)之一，任何學(xué)習(xí)都離不開(kāi)模仿，特別是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都比較少的小學(xué)生，能夠更直接快捷地通過(guò)模仿來(lái)學(xué)會(huì)一些基本的技能，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言和各種技能的最初階段，都要以模仿為階梯。

2.模仿是創(chuàng)造的基礎(chǔ)和開(kāi)端

可以說(shuō)沒(méi)有模仿就沒(méi)有創(chuàng)造。科學(xué)家模仿蝙蝠在夜間飛行的原理發(fā)明了雷達(dá)；依照魚(yú)在水中游動(dòng)的原理發(fā)明了潛艇；又依照小鳥(niǎo)在天空飛行的樣子而發(fā)明了飛機(jī)……所有這些都是以模仿為前提的。學(xué)生模仿范文進(jìn)行寫(xiě)作，是在對(duì)范文有一定理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，他們的模仿，并不是生搬硬套，而是有了自己的一些小小的創(chuàng)造，這里面已經(jīng)包含有創(chuàng)造性應(yīng)用的因素，因?yàn)樗麄冇玫氖欠段牡募记珊头椒ǎ瑢?xiě)的卻是完全不同的事情，就像學(xué)習(xí)書(shū)法一樣，先得描紅，臨摹，由此來(lái)了解不同字體的特點(diǎn)，學(xué)得基本的書(shū)寫(xiě)知識(shí)和技巧，然后才能談得上創(chuàng)新。

總之，要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師必須在作文教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去觀察，閱讀，想象，模仿，去主動(dòng)參與，只有這樣，才能真正使學(xué)生學(xué)會(huì)“怎樣寫(xiě)”。學(xué)生才會(huì)文如泉涌，寫(xiě)出好文章來(lái)。