初中語文閱讀教學中自主學習初探

崔鳳彬

（河北省河間市黎民居鄉初級中學）

初中語文閱讀教學中自主學習初探

崔鳳彬

（河北省河間市黎民居鄉初級中學）

自主學習是有別于傳統學習的一種學習方法，它主要依靠學生主動獨立地學習知識、文化，以學生為主，而不是傳統的教師引導學生學習的教學方式。初中階段是青少年心智培養發育的最佳階段，如何培養初中生通過自主學習的方式自主地閱讀語文，養成良好的學習習慣，是探索研究的主要方向。

初中語文；閱讀教學；自主學習

在傳統的語文教學中，教師對學生的自主學習能力的培養過于片面化、單一化，有的甚至比較注重對應試教育的教學研究，而在國家最新的教學課程改革綱要里，明確指出，要改變以往的應試教育讓學生死記硬背的教學模式、改變機械化的教育過程，倡導培養學生的自主學習習慣，使學生主動參與到獲取新知識的過程中。

一、為何要在初中語文閱讀教學中倡導培養自主學習

相比較小學語文閱讀的統一教學，初中語文閱讀多是依靠自我的主動閱讀，而初中學生在初中階段開始慢慢全面地接觸世界，他們對世界充滿了好奇，愿意花費更多的時間、精力對世界進行探索，而不愿意花費時間、精力在語文閱讀上，如果沒有語文教師的督促與監督，他們花費在語文閱讀上的時間非常少，所以這時候語文教師對初中生語文閱讀的自主學習能力的培養就非常重要。

二、現階段初中語文閱讀教學中出現的問題

1.語文老師對課堂的把控

因為現階段應試教育的影響，很多老師不敢在教學過程中“出格”，完全按照試卷的正確答案做語文教學工作，害怕、擔心因為自己的一次特殊的“發散思維”，影響到學生在考試中的答案，以及考試成績，這無形中對于學生的思維擴展形成了阻礙。而有的老師更注重傳統教學模式，不進行深化改革，只是做到對學生基本知識的傳輸，而不讓學生自主學習，參與到對語文知識的討論中，這不利于學生自我知識體系的形成與個性化的發展。

2.缺少自主語文閱讀的時間

初中課業繁瑣、沉重，學生的自主閱讀時間極少，很多需要學生自己去閱讀理解、感受的課文內容，因為缺少閱讀時間而被放棄，語文教師在課堂上安排給學生自主閱讀的時間很少，甚至沒有，而在課后，因為學生沒有培養出來自主學習的習慣，也因此不會在課后主動地選擇語文閱讀。

3.語文閱讀教學改革不規范完整

有些語文教師在學習了國家的《基礎教育課程改革綱要》后，按照綱要對語文教學模式做出改革，注重語文閱讀中的自主學習，但是，卻錯誤地認為自主學習就是由著學生自己學習，不再進行思維上的引導，即使學生對課文理解較淺、認知錯誤，也不予糾正，讓學生放任自流。

4.對學生的個性差異存在忽視

在引導學生自主閱讀的過程中，教師忽視了學生之間的個性差異。每個人對閱讀的了解不同，深淺不同，這就形成了學生之間的差異，有些學生是閱讀能力出眾的學生，他在自主閱讀方面就會更積極一些，而有的學生閱讀能力不是好，但老師卻忽略了這一點，教學進程會根據閱讀能力出眾的學生而調整，這樣，就使閱讀能力不出眾的學生在自主閱讀上消極怠工，甚至厭惡學習語文、閱讀語文。

三、初中語文閱讀教學中自主學習的方法初探

1.引導學生自主閱讀

在一堂新的語文課文開始前，傳統的語文教學方式是先介紹課文的作者、背景，然后延伸到課文的中心思想，整個教學過程都在老師的帶領下，而學生要做的只是簡單地跟著老師的教學進程，完全沒有自主的學習時間，產生了極強的依賴性。在改變傳統語文教學模式，引導學生學習之前，學生應先自主閱讀所要學習的課文，以一種全新的思維方式理解課文的內涵，形成獨立的情感思想。

2.誘導學生對課文延伸的自主閱讀

培養學生閱讀語文的自主學習方式，除了在課堂上的引導外，還可以在課堂外的延伸閱讀上。如果只是單一地依靠課堂上的短短十幾分鐘，就達成對初中學生自主語文閱讀的培養，那是非常困難的，這時就需要教師在課堂上對一些問題作出延伸，引起學生在課堂外也會感興趣的尋找課文延伸文章的閱讀。比如，在人教版的語文課本中，節選了名著《紅樓夢》中的一節《香菱學詩》，除了教學課文外，教師還可以將紅樓夢中各類人物名字的諧音選擇性地講給學生聽，引起學生對紅樓夢的興趣，在課堂外，教師也可以尋找《紅樓夢》進行研讀，逐漸培養學生無論在課堂內還是在課堂外的自主學習語文閱讀的習慣。

3.注重發散性思維，注重學習能力的培養

很多時候，語文教學有別于數學、英語教學，對正確的答案是固定的理解，而語文教學實際上是沒有固定答案的，只有理解是否深刻、認知是否正確。語文老師在教學過程中，對學生的多元化答案，要予以肯定，不強調絕對答案、標準答案。在教學過程中培養學生的自主學習能力，能夠讓學生找到學習的興趣，獲取知識。

自主學習是老師倡導學生自己在主動的、獨立的、不依賴他人的情況下學習。培養良好的自主學習能力，是當今社會發展的需要，也是自我未來發展可持續性的需要。

［1］朱莉萍.初中語文閱讀教學中的自主學習探究［J］.現代語文（教學研究版），2012（12）：111-112.

［2］林芳.初中語文閱讀教學中自主學習初探［J］.教育教學論壇，2014（5）：229-230.

·編輯 楊國蓉