七年級(jí)思想品德“我能行”導(dǎo)學(xué)綱要設(shè)計(jì)

李紅昌（云南省楚雄州大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

七年級(jí)思想品德“我能行”導(dǎo)學(xué)綱要設(shè)計(jì)

李紅昌
（云南省楚雄州大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

課標(biāo)、考標(biāo)要求：《成長(zhǎng)中的我》中《自尊自強(qiáng)》2．4養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。考試層次要求：B

能力發(fā)展目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1.通過(guò)自讀教材，欣賞故事漫畫、小組討論、實(shí)踐探究等活動(dòng)，概括出自信的含義及表現(xiàn)。

2.通過(guò)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，正確區(qū)分自負(fù)、自卑、自信三者之間的不同表現(xiàn)。

過(guò)程與方法：采用討論式、啟發(fā)式的活動(dòng)教學(xué)模式，在活動(dòng)、討論中及時(shí)啟發(fā)，以保護(hù)學(xué)生的靈感，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生樹立自信的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：自信的含義及表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分自信、自負(fù)、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。

課時(shí)計(jì)劃：1課時(shí)。

課前預(yù)習(xí)綱要：

導(dǎo)入新課：【2分鐘】故事欣賞——初步感受“自信”的力量。

閱讀教材第18頁(yè)羅丹的故事，思考：羅丹為什么能夠堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張？

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，貫徹“問(wèn)題提出和問(wèn)題解決為核心”的課堂教學(xué)理念。

明確能力發(fā)展目標(biāo)：生齊讀目標(biāo)，師強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。（目標(biāo)內(nèi)容同前）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確本節(jié)要通過(guò)哪些素材、什么方式來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后要達(dá)到什么能力。

課前預(yù)習(xí)：3分鐘

1.閱讀教材18～22頁(yè)，完成《同步解析與測(cè)評(píng)》20～21頁(yè)“自主預(yù)習(xí)”的填空內(nèi)容，把所填的詞在課本上畫出來(lái)。

2.預(yù)習(xí)檢查：交叉批改，當(dāng)堂公布預(yù)習(xí)情況。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、閱讀能力、表達(dá)能力，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整體感知。

課堂學(xué)習(xí)探究綱要：

自主探究與合作探究：約20分鐘

方法及要求：1.自主閱讀教材18～22頁(yè)，完成教材中的活動(dòng)內(nèi)容，不懂的問(wèn)題，用筆做上記號(hào)，提交小組討論，10分鐘后展示。2.小組合作探究不懂的問(wèn)題，小組也不能解決的問(wèn)題，提交老師幫助解決。3.老師對(duì)學(xué)生提交的難題做精講點(diǎn)撥。

自主探究題：1.自信的含義及表現(xiàn)分別是什么？2.自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別？3.自信的作用？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體把握教材的知識(shí)點(diǎn)。

合作探究一：自信一族

活動(dòng)1：寫出我能行！完成教材19頁(yè)填空。

明確：自信的含義。

活動(dòng)2：自信人物故事會(huì)——討論交流自信人的表現(xiàn)。

精講預(yù)設(shè)：自信是一個(gè)人對(duì)自己力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。（含義）

自信的表現(xiàn)：思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗(yàn)“我能行”。

合作探究二：超越自負(fù)，告別自卑

活動(dòng)3：故事賞析——分析課件中劉翔的心理？明確：自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)。

活動(dòng)4：我思我悟——根據(jù)課件漫畫，分析自信、自負(fù)、自卑三者關(guān)系。

活動(dòng)5：情景表演

數(shù)學(xué)考試后，自信的小芳、自負(fù)的小明、自卑的小剛都得了90分，這三個(gè)同學(xué)一起走在回家的路上……

整理提高：1.自信是人對(duì)自身力量的_____，____做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。2.自負(fù)和自卑都是自信的_____。

實(shí)踐導(dǎo)行：現(xiàn)在的你相信自己?jiǎn)幔空?qǐng)?jiān)谡n后做一件小事，來(lái)體現(xiàn)自己的自信吧！

精講預(yù)設(shè)：自卑的人輕視自己、低估自己、不敢嘗試；自負(fù)的人高估自己、看不起別人、自以為是；自信的人能實(shí)事求是地看待自己，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也能看到自己的缺點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自信及表現(xiàn)以及與自卑、自負(fù)的區(qū)別。學(xué)生通過(guò)“自主探究學(xué)習(xí)—合作探究—教師精講”等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生掌握主干知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、合作解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生歸納概括的能力、語(yǔ)言表達(dá)的能力、傾聽的能力。

課堂測(cè)評(píng)：預(yù)計(jì)12分鐘

1.基礎(chǔ)題：《同步解析與測(cè)評(píng)》22頁(yè)基礎(chǔ)鞏固1～6題

2.中檔題：《同步解析與測(cè)評(píng)》23頁(yè)增效作業(yè)7題

3.拓展題：《同步解析與測(cè)評(píng)》23頁(yè)增效作業(yè)8題

解題步驟：“審—憶—篩—答”

設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，能否用所獲取的知識(shí)、能力解決實(shí)際生活中所遇到的問(wèn)題。

整理提高：3分鐘

1.這節(jié)課我學(xué)習(xí)了……2.我學(xué)會(huì)了……

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的反思能力、歸納整理能力，對(duì)整節(jié)課的活動(dòng)形成知識(shí)鏈、思維鏈。學(xué)生帶著知識(shí)、方法走出課堂，從中獲得成功體驗(yàn)。

課后鞏固綱要：

熟記知識(shí)點(diǎn)：（復(fù)述答案）自信的含義及表現(xiàn)？自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別？自信的作用？

設(shè)計(jì)意圖：鞏固知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生識(shí)記知識(shí)的能力。

課后測(cè)評(píng)：

1.基礎(chǔ)題：《同步解析與測(cè)評(píng)》23-24頁(yè)能力提升1～4題

2.中檔題：《同步解析與測(cè)評(píng)》24頁(yè)能力提升5題

3.拓展題：《同步解析與測(cè)評(píng)》24頁(yè)能力提升6題（答案見(jiàn)教師用書）

設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生的識(shí)記效果，能否用所獲取的知識(shí)、能力解決實(shí)際生活中所遇到的問(wèn)題，提高審題、答題能力。

陳厚德.有效教學(xué)［M］.北京：教育科學(xué)出版社，2000.

·編輯孫玲娟