如何提高中職德育的有效性

馬亞紅（甘肅省天水市武山縣職業中等專業學校）

如何提高中職德育的有效性

馬亞紅
（甘肅省天水市武山縣職業中等專業學校）

中職院校是培養專業技術型人才的主要場所，同時，德育也不容忽視。現代社會主義建設需要的是德才兼備的人才，德育是排在第一位的，如果忽略了德育，即使掌握再高超的專業技術，對社會也不會有多少貢獻。

中職德育；良師益友；實踐活動

盡管德育在中職教學中進行得如火如荼，但在這一過程中依然存在諸多問題：學生自制力差、厭學、逆反心理強等，社會常常將中職學生標簽化，久而久之，學生也會覺得自己和同齡人不一樣，從而更加希望做出一些反常的舉動來引人注意，因此，形成了惡性循環。如何提高中職德育的有效性，讓德育不只停留在口號上，是值得中職教育工作者思考的一個問題。

一、做學生的良師益友，因材施教

中職德育注定是一個艱辛的工作，同時又是至關重要的。學生會因為德育而改變思想觀念，積極面對中職的學習生活及以后的就業。

1.德育工作者應該正視自己的工作，以以人為本、為學生負責的態度投入到從事的工作中

中職院校是為社會輸送專業技術型人才的主要根據地，常言道：“三百六十行，行行出狀元”，我們所生活的社會存在多種職業，它們缺一不可，更沒有高低貴賤之分。即使社會對中職學生存在偏見，老師也要正視自己的工作和學生，真誠、積極地引導教育他們。中職學生正值青春期，每個人都經歷過叛逆、厭學、偏激，這個時候的他們更需要老師、家長和社會的關心，幫助他們度過這段迷茫期，快樂地生活和學習。

2.教師應該做學生的良師益友，拉近師生之間的距離，了解學生心中的真實想法，對癥下藥，提高德育效率

想要有效地對學生進行德育，就要充分了解學生在思想道德方面存在的問題。但很多時候，教師往往對類似情況并不了解，學生也排斥與老師交流，將老師置于他們的對立面。因此，教師要爭取做學生的朋友，放下教師的架子，與學生聊聊天、談談心、開開玩笑，分享自己青春期的糗事和故事，讓學生產生親近感，自然就會敞開心扉，與你分享他們的煩惱與憂愁。這樣一來，教師能夠及時發現學生存在的問題，一旦有不好的行為能夠及時制止；最后，針對學生的不同情況，采用不同的教育方法。德育并不是面對所有學生千篇一律、空洞乏味的理論講授，學生存在的問題不一樣，解決方法也不一樣。例如，學校偷竊事件頻發，經過仔細調查，發現是小×搞的鬼。被發現后，我沒有例行批評他、通知家長，我認為學生在十幾歲時已經具備獨立的人格，并且他也不是貪小便宜的性格，他這樣做一定有他的難言之隱。在與他的談話中，我逐步引導，讓他放松警惕，他才對我敞開心扉。小×父母離異多年，從小由父親帶大，父親忙于工作常常疏忽了他，他只能通過這種方式引起父親的注意。“老師，您怎么不找我爸爸？”小×問道。我溫柔地摸了摸他的頭，告訴他與父母之間要進行正面的交流，而不是通過這種方式來吸引父親的注意，即使爸爸忙于工作也是為了給他更好的生活。事后，我又與小×的父親取得聯系，將情況告知后，他慚愧地懺悔自己沒有時間陪伴小×，并且承諾今后一定抽出時間來陪伴他。

二、積極開展課后德育實踐活動

在長期的德育工作中不難發現，學生的內心是炙熱的，情感是濃烈的，只是有些時候表達方式不被成人所接受。我曾見過校園里的“打架小霸王”蹲在路邊親昵地喂一只流浪貓吃東西，因此教師要用心去發現學生身上的閃光點，而不是一錘定音，因為某一件事就否定整個人。學生普遍不接受課堂上系統的理論知識，更傾向于一些課后實踐活動，他們在這種情況下更容易自由地釋放自我，解放天性。教師不妨投其所好，將德育與實踐活動相結合，引導學生在活動中樹立正確而健康的世界觀、人生觀和價值觀，于無形中促進情商教育。例如，在每年的3月5日雷鋒紀念日，我帶領學生去敬老院慰問老人；針對一些社會熱點問題，我開展了“摔倒的老人扶不扶？”的辯論賽；在“我的中國夢”演講比賽上，我聽到了很多學生的心聲，看到了他們不一樣的一面……在慰問老人活動中，學生發揮特長，為老人們唱歌、跳舞、表演小品、講笑話……還自發做了志愿者，與老人拉鉤承諾，今后的每周周末都會來看他們。從他們的臉上我看到了真、善、美，我也始終相信，德育對學生的影響是重要的。

總而言之，中職院校德育和專業知識教育同等重要，從某種程度上說，甚至比專業知識的教育更重要，二者一樣不可偏廢。教師要將德育充分重視起來，提高德育的有效性，將德育工作真正地落到實處，不再停留在喊口號的層面。學生的青春只有一次，能夠陪伴他們一起成長，并且見證他們的青春是十分幸福的，也希望在老師的陪伴下，每個孩子的青春都不走彎路，為人生留下一段值得回憶的美好而又刻骨銘心的記憶。讓自己成為中職學生青春路上的引路人！

曾昭華.如何提高中職德育教育的有效性［J］.城市建設理論研究：電子版，2015（12）.

·編輯李建軍