中職幼兒舞蹈教育專業中舞蹈教學的改進措施探討

王健立（廣州拂曉文化藝術有限公司）

中職幼兒舞蹈教育專業中舞蹈教學的改進措施探討

王健立
（廣州拂曉文化藝術有限公司）

隨著幼兒教育改革的不斷深化，作為學前教育人才培養搖籃的中職教育也在不斷改善教育質量，但中職教育本身存在的沿襲傳統舞蹈教學模式、生源質量水平不一以及課程設置不合理、教育缺乏特色、教師職業特點不明顯等問題，脫離了幼兒園舞蹈課的實際需要。通過對學前教育專業舞蹈教學中存在的問題進行探討和調研，從學生職業技能培養、教學改革、課程優化、師資培養和隊伍建設等方面做了歸納總結與對策探究，以期為中職幼兒舞蹈教學提供經驗。

中職教育；幼兒舞蹈教學；問題；改進措施

隨著我國經濟文化的日漸發展，職業教育也越來越受到社會各界的高度重視，尤其在幼兒教育建設與發展受到高度重視和關注的當下，培養技能型、應用型、綜合素質型的幼兒園一線教師和管理者，是我們教育能否發展好的重要環節。探究中職幼兒教育專業舞蹈課程教學中存在的問題，做好學科專業舞蹈課程教學、培養出合格的高素質復合型中職幼教人才是我們不可推卸的責任。

一、中職幼兒教育專業舞蹈課程教學存在的問題

1.生源質量不高，師資力量薄弱

在普通高中教育熱度不減的大背景下，本地生源不足加之就業困難，大部分中職院校低門檻招生，致使所招學生大多基礎薄弱，甚至零基礎，缺乏舞蹈功底。諸如，模仿能力差、身體協調性不強、舞蹈創編能力相對較差等問題普遍存在。此外，盲目擴招的同時師資補充不足，師資力量薄弱，針對性的培養缺失與生源自身文化底蘊不足之間相互鉗制，又進一步影響了中職幼兒舞蹈教育的教學水平。因此，加強配備中職學前教育專業的師資力量，解決生源質量問題是提高中職學前教育專業水平的必要條件。

2.教學教材選用隨意，課程設置不合理

中職幼兒舞蹈教育仍處于摸索階段，在教學中沒有形成合理的教學思路，專業的教材、教學大綱不規范，教材選用隨意，教學方式上沿襲傳統的口耳相傳的教學模式，理論與實踐不夠均衡。教學大綱的不規范又促使教材選用上的隨意性，形成了惡性循環。其次是幼兒舞蹈專業要求幼兒教師必須有扎實的舞蹈功底，既要會跳又要會教，還要會編，但專業舞蹈課程所占課程比例較小，教師授課的隨意性使學生在學制內難以達到目標要求。

3.教育缺乏特色，教師職業特點不明顯

以人體動作為主要的模仿對象的舞蹈教學往往會導致學生表演風格單一，缺乏個性。同時，缺乏特色的題材教學及個性化的編排方式，很難激發學生的創新思維。另外，從事中職學前教育專業舞蹈教學的教師，要么擁有扎實的舞蹈功底但缺乏專業的理論知識及基層幼兒教育經驗，要么理論知識充足，管理經驗豐富，但專業舞蹈功底不扎實。要提高中職學前教育專業舞蹈教學水平，強化教學特色，充實師資隊伍勢在必行。

二、中職幼兒教育專業舞蹈課程教學的改進措施

1.嚴把入學關，重視學生職業能力的培養

首先，要從生源上嚴把入學關，擇優選擇有舞蹈基礎、有愛心，愿意從事幼教事業的學生分類進行培養，將基礎訓練和職業能力培養與文化素質培養相結合。培養出有技能、懂應用的綜合素質型的基層教師和管理者。具體來說，就是學生需要系統學習舞蹈基礎理論知識，練就過硬的基礎功底。通過開設古典、芭蕾、現代等課程提高形體素質。培養的學生既要有舞蹈編創能力，又要有超強的舞蹈表現能力。只有具備了以上綜合能力的學生，才能適應中職幼教人才崗位的實際需求。

2.推行教學改革，優化課程內容

在教學中要組建專業教改隊伍，對學生的整體學習情況進行跟蹤調查，根據具體情況進行專業課程分配。充分利用學校資源，編寫以幼教人才培養和崗位職業能力實際需要為標準的教材。進一步加強中職幼教舞蹈專業的教材建設與課程建設主動向幼教專業辦學比較成熟的學校學習，借鑒他們的經驗。對于教材建設，采取選用與自編相結合的辦法。利用其他學科知識充實幼教舞蹈專業知識，改善傳統的教訓模式，創造啟發式、意境式、開放式的教學方式，既強調循序漸進的舞蹈教學模式，又要運用現代化媒體教學，吸取傳統沿襲式教學方法的優點，激發學生創新的活力。

3.著力培養師資，加強隊伍建設

教師的基本能力應該常抓不懈，除了在平時的實踐教學中摸索提高外，要加強觀摩交流學習，進行基本功培訓，并且與現代化教育方式相結合，著力培養出一支骨干隊伍。要通過學歷晉升，提高教師學歷層次，加強師資的培訓，更新教師觀念，鼓勵教學研相結合，多管齊下整體優化教師隊伍。

辦好教育是提高國民素質的重要途徑，而中職教育是我們國民教育的重要組成部分，是面向基層啟蒙教育的主力軍，抓好中職幼兒舞蹈教育專業教學，培養學生的專業意識，形成系統的教育還需要我們更多的人投入到這一行業，在實踐中不斷研究和探索。

［1］代春洋．學前教學專業舞蹈教學的現狀與發展探究［J］.課程教育研究，2013（3）：56-58.

［2］黃娟莉.學前教育專業舞蹈課程中強化實用性能力的教學研究［D］.廣西師范大學，2014.

·編輯薄躍華