關于高中數學課堂教學有效性的研究

馬小平（甘肅省靈臺縣第二中學）

關于高中數學課堂教學有效性的研究

馬小平
（甘肅省靈臺縣第二中學）

高中數學作為高考的必考科目，對于學生能否考入理想的大學有著至關重要的影響。隨著新課程改革的不斷推進，高中數學也在進行著大刀闊斧的改革。提高高中數學課堂教學有效性是新課程改革的重點要求之一。那么，怎樣去提高高中數學課堂教學的有效性呢？影響高中數學課堂有效性的因素都有哪些呢？

高中數學；課堂教學；有效性

高考數學滿分150分，數學學習好的學生可以拿到130以上的高分，而數學知識相對薄弱的學生只能拿到及格分。由此可見數學對于學生能否考入理想的大學有著關鍵性的影響。因此提高高中數學課堂教學的有效性，對于學生進一步掌握數學知識很有必要。結合我多年的高中數學教學經驗，首先講述提高高中數學課堂教學有效性的重要性，然后指出影響教學有效性的主要因素，最后提出相應的解決方法。

一、提高高中數學課堂教學有效性的重要性

有效性是《普通高中數學課程標準》中重點提出的教學要求。高中階段的學生面臨高考，時間緊迫，任務繁重。如果能夠提高高中數學課堂教學的有效性，就可以相應地減輕學生的學習壓力。課堂45分鐘是學生接受新知識，理解掌握新知識的關鍵時間。美國教育機構曾經做過一份調查，學生學習成績的好壞百分之七十取決于學生對于課堂教學知識的掌握。事實也是如此，我們身邊總有一些學生平時學習不是特別用功，甚至有時作業都不能按時完成，但是這些學生的學習成績卻很優秀，原因不是這些學生多聰明，關鍵在于他們能夠在上課時認真聽講，高效率地把握課堂45分鐘。因此，數學課堂教學的有效性對于學生的學習效率有著很大的影響。作為高中數學教師，我們應該認識到提高課堂教學有效性的重要性。

二、影響高中數學課堂教學有效性的因素

課堂教學是老師與學生互動的黃金時段。影響高中數學課堂教學有效性的因素有很多，主要包括：（1）課堂氛圍。課堂氛圍的好壞對于學生學習的積極性有著明顯的調節作用。高中生學習壓力大，每天都要接受各個學科的學習任務。在這種情況下，如果能夠給學生營造一個輕松愉快的課堂學習氛圍，就可以充分調動學生學習的積極性，讓學生感覺到每一節數學課都是在緩解他們的壓力而不是施加壓力。（2）教師與學生的關系。新課程改革要求以學生為主體，老師與學生平等交流。傳統的師生關系以“教”為中心，學生被動學習，缺乏自主性，掌握知識的效率低下，課堂效果不好。因此準確把握師生關系是提高高中數學課堂教學有效性的重要因素之一。（3）教學方法。現在的“90后”學生思維新穎、不喜歡循規蹈矩。因此如果教師針對不同的授課知識采用靈活的教學方法，每節課都給學生帶來新鮮感，就可以提高學生的關注度，進而提高數學課堂的有效性。（4）教師專業水平。“師者，所以傳道授業解惑也。”如果老師不能夠準確地回答學生提出的問題，就會影響學生對于知識的渴求度。所以我們仍需要努力備課，提高自己的教學水平。

三、采用合理的方法，準確提升高中數學課堂教學有效性

為了提高數學課堂教學的有效性，結合我多年的高中數學從教經驗和高中生的生理心理特征，我認為以下方法有助于提升教學的有效性：（1）提高教師的個人素質和教學水平。作為一名教師，自己的專業水平應滿足高質量教學的要求。課堂時間只有45分鐘，所以教師應該做好充分的備課準備，把握好課堂時間，利用有限的45分鐘，站在更高的角度對所學知識進行總結，講解知識之間的聯系，幫助學生構建完整的知識網絡，提高課堂效率。（2）激發學生的學習興趣。通過營造輕松愉悅的課堂氛圍、良好的師生互動交流激發學生的學習興趣。輕松愉悅的課堂氛圍有利于加強學生的注意力，使學生全神貫注地理解課堂知識。良好的師生互動交流可以幫助學生答疑解惑，對于學生不懂的知識點進行針對性解答，避免重復學習，提高其有效性。（3）應用多媒體技術。隨著科學技術的發展以及我國對教育事業的資金投入，大部分高中教室都配備有多媒體教學設備。教師應該充分利用這些新設備進行教學方式的改革。例如，在講解高中幾何知識時，為了提高課堂效率，可以通過課前準備好的多媒體課件進行授課。利用視頻從三維角度展示幾何體，讓學生直觀地看到幾何體的各個平面。相比于傳統的教師在黑板上板書畫圖，課堂效率有了明顯提升。課堂效率的提高有助于學生高效地掌握數學知識，節省課后大量練習的時間，學生可以利用節省的時間去學習其他科目，進而提高自己的整體成績，為自己進入理想的大學多一份保證。

總而言之，提高高中數學課堂教學有效性完全適應新課程的改革要求。作為高中數學教師，我們應該認識課堂教學有效性的重要性，了解影響教學有效性的因素，采用合理而科學的教學方法進一步提高課堂有效性。為學生能夠進入好的大學繼續學習深造兢兢業業，也為我國的教育事業貢獻自己的一份力量。

唐孝菊.新課程高中數學課堂教學有效性的研究［D］.遼寧師范大學，2011.

·編輯薛直艷