淺析高考英語閱讀理解解題技巧

支珍（江蘇省蘇州實驗中學）

淺析高考英語閱讀理解解題技巧

支珍
（江蘇省蘇州實驗中學）

在聽、說、讀、寫、譯五項基本技能中，閱讀占據(jù)著舉足輕重的地位。閱讀不僅是信息獲得的重要途徑，更是信息輸出的重要手段。以江蘇高考為例，120分的試卷，閱讀理解占了30分。著重就辨認細節(jié)、猜測詞義、判斷推理和概括主旨四種題型歸納解題技巧，力爭提高學生解題的命中率，真正做到“得閱讀者得天下”。英語閱讀是高中生獲取信息最直接、最重要、最普遍的途徑。

閱讀理解；辨認細節(jié)；猜測詞義

解題技巧有助于學生豐富英語知識，了解西方文化，為提高英語綜合運用能力奠定基礎。2015年江蘇英語考試說明在語言運用的“閱讀”總體要求中也提出了要求“考生能讀懂簡易的文學作品、科普文章、公告、說明、廣告以及書、報、雜志及各類媒體中關于一般性話題的簡短文章并回答相關問題”。從考試說明中我們不難發(fā)現(xiàn)，高考對學生閱讀理解的考查難度加大。2013年英語省均分不到59分，較之2012年降了11分多，2014年和2015的省均分也都不超過62分，十年一遇的難題給學生和老師重重地敲了一下警鐘。透過分析試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在對學生英語語言綜合運用能力和交際能力要求普遍提高了，閱讀的文章篇幅較長，生詞、難詞加多，句式復雜。這也給我們高中英語的閱讀教學提出了新的要求。因此本文我將結合高考英語試卷中不同題型的閱讀特點和解題策略，總結閱讀技巧，提高學生的閱讀能力。在高考中更有把握地答題，提高閱讀教學的實效性。

一、辨認細節(jié)題

細節(jié)題考查學生對文章所陳述的客觀事實的理解，解答細節(jié)題的關鍵是要找到關鍵詞。分兩個步驟：第一，根據(jù)題干中的若干關鍵詞快速、準確地在文章中找到所處段落，有時候題干中的關鍵詞在原文中可以找到原詞，而更多的時候我們要尋找的是近義詞。第二，分析文章中所定位的語句，分析尋找此語句中的關鍵詞，然后在答案中尋找此關鍵詞或者近義詞。讓我們以2013屆上海青浦區(qū)高考一模英語閱讀理解題為例：

What is the chief concern of native high-skilled，better-educated employees about the inflow of immigrants？

A.It may change the existing structure

B.It may pose a threat to their economic status

C.It may decrease their financial burden

D.It may place a great pressure on the state budget

根據(jù)題干，我們找到了“high-skilled，better-educated”這兩個非常具有代表性的詞，直接定位到第四段“amonghigh-skilled，bettereducated employees，however，opposition was...”，又由題干中的“chief concern”定位到第四段第二句話“what worried them most...”“chief concern”又與“what worried them most”一致，所以解題的關鍵是理解下面一句話“the fiscal burden of immigration”。分析這幾個詞不難發(fā)現(xiàn)“fiscal burden（財政負擔）”是關鍵詞，與選項D中的“pressure（壓力）”和“budget（預算）”吻合，故答案選D。C的“financial burden”雖然也吻合，但是前面“decrease”使其語意相反，故錯。

二、猜測詞義題

猜測詞義題考查學生對該詞所處的語句中的特定含義的理解。英語單詞很多都是一詞多義，所以要解答出此類題目，離不開上下文。一方面我們可以嘗試尋找上下文是否有對應的近義詞或者反義詞，一方面我們可以利用構詞法（詞根）來幫助我們解題。我們來看一下通錫蘇2015屆高考英語試卷閱讀理解題：

The underlined phrase“animus”can best be replaced by“____”.

A.HostilityB.followC.IgnoranceD.rely

整篇文章第一句話就點出了作者的觀點“I hate the new Apple Watch”。畫線詞所處的語句是“myanimusforApple’ssmart-watch”。通過兩句話的對比不難發(fā)現(xiàn)，animus雖是名詞，hate是動詞，但是表達的含義是一樣的，故我們猜測animus是“不喜歡，討厭”的意思，故答案不難選出A。

再來看2015上海高三二模一道閱讀理解題：

The underlined word—“mal-administering”in the passage is closest in meaning to______.

A.macro-management B.overallcollection C.unevendistribution D.negative mining

根據(jù)我們高中三年的詞匯學習，我們知道前綴“mal-”是bad，incorrect的意思，又根據(jù)詞短語“fairer trade rather than freer trade could partly mend mal-administering of resources in certain areas”得知該詞和資源分配有關，故不難通過詞根和聯(lián)系上下文的方法得出答案選擇C.uneven distribution（分配不均）。

三、判斷推理題

判斷推理題考查學生對作者的言外之意的理解，這不僅要求學生看懂全文，還要學會揣摩作者隱含在字里行間的思想，如，一些觀點的表達，一些情感的顯露，一些獨有看法等等。解答此類題目關鍵是兩點：一是要求學生把握文章主題，對文章的中心思想有所了解。二是對文章中某些細節(jié)語句或詞匯作出深入的分析，抓住某幾個關鍵詞。我們來看一下2015通錫蘇高三英語試卷的閱讀理解題：

What might be Bettie’s tone when she used the underlined sentence to describe the first sight of Henry Bedell？

A.PessimisticB.DesperateC.ShockedD.Sympathetic

文章畫線的句子是“It was like walking into a nightmare:those awful bandages，that terrible smell”，從該句中的“nightmare（噩夢）”和“terrible（可怕的）”兩詞我們不難發(fā)現(xiàn)作者看到Henry Bedell的第一反應是害怕，Shocked恰恰表達了這一層含義，故答案選C。

四、概括主旨題

概括主旨題考查學生對文章的整體思想的把握，要解答出此類題目，首先要對文章的題材分類有所了解。議論文和說明文的主題往往出現(xiàn)在文章的第一段，所以考生只需要把第一段特別是第一句話和最后一句話認真閱讀，然后找出對應的關鍵詞即可簡單答題。我們來看一下2015年南通如皋高三模擬試卷上的閱讀理解題：

The best title for the passage would be________.

A.Medical PracticeB.Clever Advertising

C.Self-MedicationD.Self-Treatment

這篇文章是一篇說明文，第一段第一句話“Occasional selfmedication has always been part of normal living.”第一段最后一句話“this is the essential difference between medical prescribing and selfmedication.”不難看出這兩句話都包含一個關鍵詞self-Medication，所以答案選C。

記敘文的主題不一定在第一段有所闡述，記敘文的標題有可能是貫穿全文的線索的一個詞，比如說莫泊桑的小說Necklace（項鏈），另外一方面可能在文章最后升華部分點出。比如說鎮(zhèn)江2015高三模擬試卷有這樣一題：

Which of the following is the best title of the story？

A.The Beautiful Flower in the Old Bucket

B.The Broken Heart in a Tiny Body

C.The Wonderful Scene in Heaven

D.The Strange Neighbor in My Life

這篇文章講述一個外表丑陋的人在租住房子過程中遭遇別人白眼，作者收留了他并收到他事后寄來的感謝信。文章最后講述作者到朋友家看見一朵美麗的菊花綻放在生銹的old bucket里面，升華了文章的主題——內(nèi)在美、心靈美。故答案選A。

綜上所述，只要考生能準確把握高考英語閱讀的不同題型，有針對性地進行英語閱讀訓練，注意培養(yǎng)良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀理解方法和技巧，英語學習一定會取得事半功倍的效果，高考英語獲得高分指日可待。

［1］王堅.高考英語閱讀技巧：從文體入手［J］.內(nèi)蒙古教育職教版，2013（11）.

［2］華蕊.高職英語閱讀教學中遇到的幾個問題及對策［J］.海外英語，2013（4）.

·編輯溫雪蓮