做一名智慧的班主任

王娟娟

摘要：班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。班主任這一角色對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用。要管理好班級(jí)，提高管理水平，不僅要用先進(jìn)的科學(xué)方法管理班級(jí)，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平，只有這樣，才能使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；尊重；寬容；激勵(lì)；幫助；快樂(lè)；班干部

中圖分類(lèi)號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0332-02

1.尊重學(xué)生，讓學(xué)生在寬容中學(xué)會(huì)自愛(ài)

當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我不是抓住不放，而是給予更多的容忍和理解。一般情況下，我是找學(xué)生個(gè)別談心，而不是讓他的錯(cuò)誤"大白于天下"，讓他在同學(xué)面前沒(méi)面子。我班有一個(gè)王同學(xué)，自由散漫，經(jīng)常遲到，自習(xí)課說(shuō)話(huà)，上課時(shí)有其他老師聽(tīng)課還在說(shuō)話(huà)，有時(shí)上課還隨意進(jìn)出教室，課任老師個(gè)個(gè)頭痛，我找到他談話(huà)時(shí)，列舉了這些錯(cuò)誤，告訴他老師從來(lái)就沒(méi)認(rèn)為你品質(zhì)不好，你的品質(zhì)沒(méi)問(wèn)題，是你的自制力太差了，太不懂事了。不知道控制自己的行為，不知道給任課老師面子。"我的話(huà)沒(méi)說(shuō)完，他就說(shuō)："老師我知道了，我一定會(huì)改。"通過(guò)此番談話(huà)，從此以后，他真的像換了一個(gè)人。每次我在看他時(shí)，也是用鼓勵(lì)的目光，或者時(shí)常表?yè)P(yáng)他。現(xiàn)在他在紀(jì)律上表現(xiàn)很好，成績(jī)也突飛猛進(jìn)。

2.寬容學(xué)生，用心靈贏得心靈

寬容不是撒手不管，而是不斷地給予他們補(bǔ)過(guò)的機(jī)會(huì)，不斷的給予引導(dǎo)；讓學(xué)生感受寬容，多數(shù)學(xué)生身上都有一些毛病，表現(xiàn)出做事隨意，頻繁逃課，學(xué)習(xí)不主動(dòng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我開(kāi)始訓(xùn)斥挖苦他們，一陣大發(fā)雷霆后，我發(fā)現(xiàn)只是短時(shí)有效果，學(xué)生口服心不服，有時(shí)還形成對(duì)立情緒，不能解決根本問(wèn)題，等我靜下心來(lái)反復(fù)思考這一現(xiàn)狀后，我改變了管理方法，采用量化管理，來(lái)強(qiáng)化他們的自主意識(shí)。我讓學(xué)生平時(shí)到課率、平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)及學(xué)習(xí)態(tài)度與單元考試、期中、期末成績(jī)掛鉤，作業(yè)得優(yōu)或超越自己或主動(dòng)學(xué)習(xí)積累都將得到積分。相反不主動(dòng)改錯(cuò)，漏交作業(yè)，退步，上課違紀(jì)，缺勤都將扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，并在考試成績(jī)中扣除。平時(shí)的表現(xiàn)與考試成績(jī)一聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)馬上就加強(qiáng)了，他們都自覺(jué)檢點(diǎn)約束自己的行為，自覺(jué)檢查寫(xiě)過(guò)的作業(yè)，主動(dòng)找老師改錯(cuò)，做事也謹(jǐn)慎了許多。即使偶爾犯錯(cuò)誤，只要不是"再犯"，我都寬容他們，只要下次改了就行。我覺(jué)得自己的寬容與愛(ài)心，不僅不會(huì)讓學(xué)生得寸進(jìn)尺，反而培養(yǎng)了學(xué)生寬廣的胸懷。

愛(ài)，是教育的前提；尤其是面對(duì)"后進(jìn)生"時(shí)，班主任也會(huì)有困擾、郁悶的時(shí)候。尤其是當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，我們很難做到不對(duì)他們發(fā)怒。絕不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的"平易近人"，而是教育者真誠(chéng)人道主義情懷的自然流露。當(dāng)我們自然而然的把"后進(jìn)生"看作朋友時(shí)，這些頑皮的"后進(jìn)生"也會(huì)不知不覺(jué)的把我們視為朋友。

3.激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與快樂(lè)學(xué)習(xí)意識(shí)

引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事，我告訴學(xué)生快樂(lè)的定義是自己在下，饑餓的人覺(jué)得能吃一頓飽飯是快樂(lè)的；長(zhǎng)期熬夜的人覺(jué)得能睡一個(gè)好覺(jué)是快樂(lè)的；好學(xué)之人覺(jué)得我今天又比別人多學(xué)了一點(diǎn)是快樂(lè)的。同時(shí)我還利用班會(huì)課與學(xué)生一起解讀"快樂(lè)學(xué)習(xí)"，并賦予它新的內(nèi)涵：所謂快樂(lè)學(xué)習(xí)，首先要快，快的前提是課堂專(zhuān)注，只有課堂守住了，做作業(yè)才能有效率，有了效率才能有更多的時(shí)間進(jìn)行拓展，有了更多的復(fù)習(xí)與拓展就比別人多學(xué)了知識(shí)，心里自然會(huì)感到樂(lè)。我有了這些意識(shí)后，會(huì)巧抓很多契機(jī)，一有機(jī)會(huì)我就將自主學(xué)習(xí)與快樂(lè)學(xué)習(xí)的意識(shí)浸潤(rùn)給學(xué)生。

"說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，你就不行，行也不行。"這句話(huà)在教育上是蠻有道理的。因?yàn)橐粋€(gè)"行"字，能消除孩子的恐懼感；一個(gè)"行"字，能激發(fā)孩子的求知欲；一個(gè)"行"字，能喚起孩子對(duì)生命的熱愛(ài)；一個(gè)"行"字，能找到孩子對(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感覺(jué)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力。在我班的差生中，我從來(lái)沒(méi)有用鄙視的目光看待過(guò)他們，做到對(duì)每個(gè)學(xué)生一視同仁。而且對(duì)于差生，不管是在談心時(shí)還是在平時(shí)閑聊中，總是注意給他們心理暗示，就是老師覺(jué)得你行，你還有潛力，老師相信你能取得好成績(jī)。這樣學(xué)生和老師就很容易溝通。

4.管理有方，設(shè)立監(jiān)督機(jī)制，協(xié)調(diào)好與班干部的關(guān)系

班主任是班級(jí)的帶頭人，也是班級(jí)的靈魂，一個(gè)班級(jí)管理得好不好，能不能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，主要取決于班主任和班干部的協(xié)作。充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為班主任的得力助手。讓他們監(jiān)督班級(jí)事務(wù)的管理。班主任要充分調(diào)動(dòng)班干部積極主動(dòng)性，分工授權(quán)，管大放小，管主放次，分層管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)他們的自我教育和自我管理能力，這樣既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

再優(yōu)秀的班干部都可能會(huì)有懈怠的時(shí)侯，所以我班級(jí)的班干部由正式班干部和侯備班干部?jī)砂嗳私M成，（這兩班人是一一對(duì)應(yīng)的），前半期正式班干部除履行職責(zé)外還輪流值周，而侯備班干部就加以學(xué)習(xí)，既然是學(xué)習(xí)就要用心觀察值周班干部的優(yōu)缺點(diǎn)，以便于"見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也"。所以在星期一的班會(huì)課上要交流學(xué)習(xí)心得，后半期由侯備班干部履職并值周，而正式班干部則負(fù)責(zé)指導(dǎo)，所以在星期天的班會(huì)課上要點(diǎn)評(píng)新班干部的工作。這樣一來(lái)，既讓班級(jí)大多數(shù)學(xué)生都參與到班級(jí)管理上來(lái)，又巧妙地讓班干部之間得到了相互的監(jiān)督，這一監(jiān)督機(jī)制既沒(méi)讓學(xué)生覺(jué)得是監(jiān)督，又能讓學(xué)生的管理能力得到提升，是受學(xué)生歡迎的。

5.組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)好各種類(lèi)型的主題班會(huì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)

主題班會(huì)所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因?yàn)橹黝}班會(huì)不但有輿論導(dǎo)向和扶正祛邪的功能，也具有"自我教育"的功能，因此，開(kāi)好主題班會(huì)很有必要。我是這樣做的：（1）在剛開(kāi)學(xué)、期中考試前后，組織一些常規(guī)性的班會(huì)，如："新學(xué)期的打算"、"下階段的計(jì)劃"等；（2）根據(jù)班級(jí)具體情況選擇班會(huì)主題。開(kāi)好這類(lèi)班會(huì)，針對(duì)性強(qiáng)，效果好，對(duì)于改善班級(jí)面貌，具有十分重要的作用。（3）根據(jù)學(xué)校安排，選擇班會(huì)主題，這樣有利于完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。

綜上所述，我深深懂得：作為一個(gè)班主任，在遇到問(wèn)題時(shí)要變換角度思考問(wèn)題，不能一味地要求學(xué)生來(lái)適應(yīng)自己，而應(yīng)該多反思、多學(xué)習(xí)，努力地去適應(yīng)自己的學(xué)生。如此一來(lái)，教育就是一個(gè)愉悅的過(guò)程。