小學體育課堂中學生學習興趣的激發途徑分析

阿力甫?排他爾

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0309-01

體育作為小學教育教學的重要組成部分，不僅能夠鍛煉學生的身體素質，也能滿足學生的學習需求，在實際小學體育課堂教學過程中，學生的學習興趣能夠直接影響體育課堂教學的質量和效率，因此教師需要采用科學、合理的方式來開展體育教學活動，這樣才能在激發學生學習興趣的同時，為學生今后的學習和發展打下堅實的基礎。

1.改變傳統教學模式

部分學生之所以不喜歡參與體育教學活動，是因為體育課堂形式較為固定，經過準備活動、熱身運動、課程活動、放松活動幾個環節之后即算完成一節體育課，且每一次的體育課堂活動都沒有創新，時間一長學生就會對體育活動失去參與興趣，且大部分學生都不喜歡熱身運動，會想方設法的逃避這一環節，導致學生經常在正式教學活動中受傷。因此，在實際教學過程中，教師一定要及時改變體育教學模式，不能將維持課堂教學結構的平衡性作為教學重點，而是要將學生的學習興趣和個性發展作為教學目標，這樣才能突破傳統教學模式，開展更適合學生的體育教學活動。例如：教師在講授基本體操的內容時，若只是簡單地通過熱身運動來開展教學活動，那么很有可能使學生在沒有開始參與體育活動之前就失去學習興趣，因此教師可以將舞蹈作為熱身運動，這樣既能銜接接下來的基本體操教學內容，也能提高學生的學習興趣。

2.采用新穎教學方式

體育教師不僅是體育活動的組織者，更是體育活動的引導者，在實際小學體育課堂教學之中，教師要想激發學生的學習興趣，那么就需要采用學生感興趣的教學方式，這樣才能使學生主動參與體育教學活動。處于小學階段的學生年齡跨度較大，對于低年級學生教師可以采用生動形象的教學方式，比如在教授學生如何正確的立定跳遠時，就可以讓學生對一些動物進行模仿，如袋鼠、兔子等，然后再糾正學生的跳遠姿勢，這樣就能激發學生的學習興趣。對于高年級的學生教師就可以采用競賽的教學方式，比如在教授學生跳高的技巧時，就可以將學生分為幾個小組，然后讓學生通過比賽來決出小組第一名，這樣就能使學生更加積極地參與到體育活動之中。另外，教師還可以采用游戲的方式，比如教師在講授跑步的知識時，就可以讓學生進行跑步接力游戲，這樣既能鍛煉學生的身體素質，也能激發學生的學習興趣，能夠更快的完成體育教學目標。

3.重視學生學習過程

在小學體育教學過程中，每一位學生的心理特征和動作表現都會有著一定的差距，一些學生十分大膽、敢于嘗試，一些學生比較膽小、不敢輕易嘗試體育活動，這與學生生活環境、認知能力有著很大的關系，因此在實際教學過程中，教師一定要對學生進行鼓勵，讓學生有充分的信心和勇氣參與體育活動。處于小學階段的學生都十分渴望教師的鼓勵和表揚，根據學生這一年齡特征，教師要及時給予學生技術上的指導和幫助，要相信每一位學生都能夠完成體育活動，并且教師的反饋和評價要十分客觀，在表揚學生優點的同時，也要指出學生的不足之處，這樣才能促進學生參與體育活動的積極性，這樣才能激發學生的學習興趣。例如：教師在講授武術的教學內容時，就可以對學生進行適當的語言鼓勵，當學生學習效率高、完成度強時，教師就可以說"某某，你的動作這么標準，以后可以和李連杰比較了""哇，你的領悟力這么強，比吳京還要厲害。"等等，并且教師在說這些話時可以適當加入一些肢體動作和面部表情，這樣就能讓學生感受到教師表揚的真實性，有利于激發學生的學習興趣。

4.結語

綜上所述，本文對小學體育課堂教學中學生學習興趣的激發途徑進行了詳細的分析，得知在實際教學過程中，教師需要改變自身教學觀念，采用新穎的教學方式，利用游戲、競賽等手段來激發學生的學習興趣，并且要及時的鼓勵和表揚學生，讓學生在輕松、愉悅的環境中鍛煉身體，這樣才能提高小學體育課堂教學效率。