淺議普通高校籃球教學(xué)現(xiàn)狀及其改革思路

李蓁

摘要：體育課是普通高校的一門基礎(chǔ)課程，在提高學(xué)生身體素質(zhì)和綜合能力方面發(fā)揮了重要作用。作為普通高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容，與其他體育運(yùn)動項(xiàng)目相比較而言，籃球運(yùn)動往往備受大學(xué)生的喜愛。在素質(zhì)教育的時代背景下，要充分發(fā)揮籃球運(yùn)動對素質(zhì)教育和終身教育的推廣十分必要，本文結(jié)合普通高校籃球教學(xué)現(xiàn)狀，探索籃球教學(xué)發(fā)展改革的新思路，以促進(jìn)我國體育教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；籃球；教學(xué)；改革

中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0308-01

普通高校籃球教學(xué)不僅針對于體育院校籃球?qū)I(yè)的特定對象，還包括高校中對籃球運(yùn)動有興趣或愿意在課余時間感受籃球文化的群體，籃球運(yùn)動是高校學(xué)生最喜愛的體育項(xiàng)目之一，所以籃球教學(xué)一直受到廣泛關(guān)注，如何在學(xué)生娛樂的同時掌握籃球?qū)I(yè)技能并樹立正確的人生觀念和素養(yǎng)，成為口前高校籃球教學(xué)改革的方向。

1.高校籃球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1課程教學(xué)思想跟不上時代的變化。各高校對籃球教學(xué)的思想認(rèn)知各有不同統(tǒng)觀全國各高校，主要有以下幾種觀點(diǎn)：第一，主要為了強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)提升學(xué)校籃球運(yùn)動水平；第二，以培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)和團(tuán)結(jié)精神為目標(biāo)。其實(shí)無論是那種思想，對教學(xué)都有作用，而且各種思想之間都互相聯(lián)系。很多老師目前還是認(rèn)為籃球教學(xué)最重要的是教學(xué)學(xué)生怎么打球，而忘記了籃球運(yùn)動的文化影響作用，對于學(xué)生心理素質(zhì)提高的作用大大忽視了。由此導(dǎo)致當(dāng)前有的教師教學(xué)方法陳舊，教學(xué)水平無法有效提高，教學(xué)效果評價還停留在學(xué)生掌握籃球技能得分的程度。但是，我國目前新的形勢是國民的身體素質(zhì)需要不斷提升，這是個國際趨勢，而大學(xué)生們對于籃球運(yùn)動的理解也更加廣闊，他們對籃球的需要不僅僅是簡單的掌握技術(shù)，而更多的想了解籃球運(yùn)動各方面的魅力。

1.2教學(xué)內(nèi)容單一，設(shè)置不合理。我國高校所使用的籃球教材，其理念和內(nèi)容己經(jīng)滯后于現(xiàn)代籃球運(yùn)動發(fā)展的進(jìn)度，多年來反復(fù)使用，雖說有所改動，但新意不大，嚴(yán)重制約了高校籃球運(yùn)動的發(fā)展和提高。當(dāng)前高校籃球教學(xué)分為兩種，一種是教師上課后，讓學(xué)生做了跑步和徒手操等簡單熱身后，把球一發(fā)讓學(xué)生自由活動比賽，這就是所謂的"放養(yǎng)式"教學(xué)；另一種是教師上課太注重于技術(shù)的講解指導(dǎo)，把一些技戰(zhàn)術(shù)配合灌輸?shù)綄W(xué)生的思想里，不管其是否能聽懂，造成訓(xùn)練時配合都會，一到打比賽，所有的配合都消失的無影無蹤，最后形成學(xué)生很喜歡打籃球，但不喜歡上籃球課的局而，束縛了學(xué)習(xí)籃球的主動性和積極性。

1.3籃球教學(xué)方式不夠豐富。高校籃球教學(xué)長期是實(shí)踐課多余理論教學(xué)，導(dǎo)致該問題原因是教師認(rèn)為學(xué)生不能理解籃球的理論奧秘，對學(xué)生沒有進(jìn)行深層次了解，從而造成籃球教學(xué)方式缺乏豐富性現(xiàn)階段的高校籃球教學(xué)方式只局限于講解，還是應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)工具來向?qū)W生們灌輸籃球知識，并沒有現(xiàn)代高科技手段引進(jìn)體育課堂教學(xué)中，即使通過觀看典型的影視資料，也沒有與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，使得學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)沒有建立框架，對其中的籃球戰(zhàn)略理論不能靈活應(yīng)用，使得籃球課堂教學(xué)索然無味，學(xué)生們更傾向于室外的籃球訓(xùn)練，但只靠籃球訓(xùn)練，無法對籃球運(yùn)動內(nèi)涵充分理解，更不能達(dá)到培養(yǎng)發(fā)散思維與創(chuàng)新意識。

2.高校籃球教學(xué)的改革新思路

2.1將籃球文化與籃球教學(xué)充分融合。籃球并不是"游戲的工具"或簡單地體育器材，在籃球項(xiàng)目發(fā)展的漫長時間里，籃球已經(jīng)發(fā)展成為一種文化，籃球運(yùn)動是這種文化的載體，而籃球教學(xué)是針對籃球文化而展開的教育活動，并非單純的以籃球運(yùn)動為對象，所以在籃球教學(xué)的過程中融入籃球文化，使學(xué)生對籃球有更加全而的認(rèn)知，是改革后籃球教學(xué)的重要方面，籃球文化包括它的起源、發(fā)展、規(guī)則、技能、習(xí)俗等很多方面，通過對籃球文化的了解，可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)籃球項(xiàng)目更多潛在知識，不僅有利于籃球技能的全而掌握，而且可以培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣。例如教師在教學(xué)的過程中將中關(guān)籃球差異、NBA在籃球發(fā)展中的作用等知識適當(dāng)引入，可以使學(xué)生對籃球的認(rèn)識更加豐滿，理論與實(shí)踐相結(jié)合是籃球教學(xué)的主要方向。

2.2填密制定課程內(nèi)容，合理開展籃球教學(xué)。高校籃球教案多數(shù)是重技術(shù)輕理論，從某種程度上影響了教學(xué)效果，兩者應(yīng)相互結(jié)合，課程的制定會制約教學(xué)內(nèi)容的開展，高校的籃球教學(xué)不但要有技戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐學(xué)習(xí)，還要匹配相應(yīng)的理論知識、競賽規(guī)則及籃球裁判員的培養(yǎng)。教師要根據(jù)學(xué)生水平的不同因材施教，不能實(shí)行一刀切的模式，在有限的場地和器材中，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓每個學(xué)生學(xué)有所得，教學(xué)效果才會得到提高。

2.3完善與豐富籃球教學(xué)手段。以往的高校籃球教學(xué)方法過于強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)的重要性，并且在實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)期間反復(fù)訓(xùn)練相同動作，而忽視了籃球攻守戰(zhàn)略的研究與應(yīng)用，后者占用課堂的時間比例約為前者的1/3此外，理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練嚴(yán)重脫離，理論講解中沒有重視學(xué)生的個人看法，使得學(xué)生能力提升受到限制，導(dǎo)致籃球教學(xué)的趣味性全部喪失籃球教學(xué)手段的完善與豐富，必須將實(shí)踐訓(xùn)練確立為籃球課堂教學(xué)的核心內(nèi)容，讓學(xué)生在對抗演練中對籃球戰(zhàn)術(shù)有切身的體會，培養(yǎng)發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，增強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作精神實(shí)質(zhì)的領(lǐng)悟，提高籃球競爭的能力教學(xué)方法的完善要考慮到籃球運(yùn)動自身屬性，組織大量的籃球比賽與實(shí)踐訓(xùn)練方法，讓學(xué)生在攻守對抗中體味籃球運(yùn)動的魅力。

3.結(jié)語

總而言之，從目前我國普通高校籃球教學(xué)的現(xiàn)狀來看，還存在著一系列的教學(xué)問題，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與主動性產(chǎn)生一定的消極影響。因此，進(jìn)一步促進(jìn)普通高校籃球教學(xué)改革仍然具備重要的理論意義和實(shí)踐價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬怡冰.普通高校籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析及改革思路研究[J].科技經(jīng)濟(jì)市場，2015，08：219-220.

[2]錢隆.試論我國高校籃球教學(xué)改革的設(shè)想與創(chuàng)新思路[J].當(dāng)代體育科技，2015，17：126-127.

[3]胡建文.普通高校籃球教學(xué)改革的設(shè)想與思路[J].知識經(jīng)濟(jì)，2015，22：92+94.