初中學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

王永忠

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0063-01

“懶惰之心，人皆有之”作為初中學(xué)生這一方面表現(xiàn)尤為突出。因為他們正處在長身體、長知識的關(guān)鍵時期，能否引導(dǎo)他們變被動學(xué)習(xí)語文為主動學(xué)習(xí)語文，這對提高語文成績十分重要。筆者從長期的教學(xué)過程中總結(jié)認為，可以從以下幾方面入手。

1.課前激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

課前讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，要求學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，查閱與閱讀教學(xué)相關(guān)的資料，是閱讀教學(xué)的重要一環(huán)。現(xiàn)在許多家庭都已擁有電腦，學(xué)生可以上網(wǎng)查尋了解作者的生平、思想、作品情況、時代背景以及與作品相關(guān)的內(nèi)容。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生在主動求知中掃除理解課文障礙的能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀興趣和習(xí)慣，同時也拓寬了學(xué)生課外學(xué)習(xí)的渠道。如在教《春》這篇課文中，教師先讓學(xué)生去查閱作者及與此相關(guān)的內(nèi)容。這樣一來，在授課時，教師可以讓學(xué)生真正體會到了知識來源于實踐，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，既收到了良好的效果，也為學(xué)生理解課文作了充分的鋪墊。

2.課中激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

2.1正確處理教與學(xué)的關(guān)系。在語文教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，首先必須正確處理教與學(xué)的關(guān)系，就是要把以"教師為中心"課堂教學(xué)變成"以學(xué)生為中心"的新課型模式，讓學(xué)生自由、充分地按自己的意愿，在課堂上大膽地聽、說、讀、寫、思考、質(zhì)疑、討論，直接參與教學(xué)過程，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 。作為教師，要為學(xué)生創(chuàng)建輕松和諧的教學(xué)環(huán)境 ，使學(xué)生在平等，和諧、寬松、民主的師生關(guān)系中自主學(xué)習(xí) 。如在教《背影》時，教師完全可以讓學(xué)生從以小組合作形式，圍繞文中出現(xiàn)的幾次背影體會那種父子情深，而沒必要自己一點點地講出來。實踐證明學(xué)生討論出來的比老師總結(jié)的受益大，并且還鍛煉他們其他的各種能力。

2.2激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣的策略。在這里主要做到以人為本，重視學(xué)生個體的有效參與，讓學(xué)生學(xué)會自己去收集、篩選、尋求答案。要讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法，重視學(xué)生的個體差異，不限制思維范圍，不規(guī)定思維的路徑，鼓勵獨出心裁和標新立異。要重視討論，因為它是學(xué)生交流的重要形式。在討論中，學(xué)生之間有交流、有合作、有競爭，全員參與，個個都是學(xué)習(xí)活動的小主人。在形式上，可以采取多種形式，如小組合作，全班或兩組結(jié)合……因為討論過程就是相互學(xué)習(xí)、遷移和互補的過程。在這一過程中，教師可以及時得到反饋，這為課上點撥和講授打下基礎(chǔ)。如在教《月亮上的足跡》教師可以先讓學(xué)生從討論有關(guān)的飛天知識，并觀看有關(guān)這方面的記錄片，然后才引入要上的課文，這樣更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

3.課后激發(fā)學(xué)生拓展延伸

3.1讓學(xué)生利用課后時間補充各種感興趣的知識。如在閱讀教學(xué)中，最難突破的教學(xué)難點，常常是教師講得口干舌燥，學(xué)生聽得無動于衷，課堂變得沉悶枯燥，語文教學(xué)因此失去了她自身的魅力和情趣。在教學(xué)中，我嘗試著讓學(xué)生自己找與課文難點相關(guān)的材料，這樣，不但激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，而且還提高了自學(xué)能力。還有在用PPT上課時，本人喜歡在課件結(jié)束時，加入相關(guān)的知識點。如學(xué)習(xí)方法說明后，馬上也讓學(xué)生用所學(xué)的說明方法學(xué)寫一段話，這樣更能鞏固和提高學(xué)生的知識面。

3.2讓學(xué)生自主選擇作業(yè)內(nèi)容。學(xué)生之間存在水平不同，我讓他們自己做主，自由地安排作業(yè)內(nèi)容，自我設(shè)計作業(yè)形式，使作業(yè)成為點綴學(xué)習(xí)生活的一道絢麗的風(fēng)景線。這樣學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松，能收到事半功倍之功效。

總之，通過教學(xué)實踐，我深深地體會到：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一個長期的、復(fù)雜的過程，它必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，貫穿于教學(xué)的始終。這就需要我們教育工作者大膽地改革，勇于實踐。