家長(zhǎng)會(huì)須讓家長(zhǎng)有“獲得感”

●胡小芳 孫正珩

家長(zhǎng)會(huì)須讓家長(zhǎng)有“獲得感”

●胡小芳 孫正珩

家長(zhǎng)會(huì)是家校溝通與合作的有效途徑，是拉近家長(zhǎng)、學(xué)生和教師關(guān)系的重要紐帶，是班主任工作的重要組成部分。家長(zhǎng)會(huì)的第一要?jiǎng)?wù)是密切家校聯(lián)系，加強(qiáng)家校合作，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家教觀念。班主任要想真正讓家長(zhǎng)會(huì)發(fā)揮作用，就必須樹(shù)立以人為本的教育思想，蹲下身子，聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲。

開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)是家校溝通與合作的有效途徑，是班主任工作的重要組成部分。成功的家長(zhǎng)會(huì)，不僅要讓家長(zhǎng)全面了解學(xué)校的辦學(xué)思想和管理理念，更要向家長(zhǎng)宣傳新的教育思想和教育理念，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)知，提升家長(zhǎng)的教育水平，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

其實(shí)，家長(zhǎng)會(huì)的第一要?jiǎng)?wù)是密切家校關(guān)系，加強(qiáng)家校合作，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家教觀念。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，許多家長(zhǎng)會(huì)成了班主任的“獨(dú)角戲”和“一言堂”。班主任動(dòng)輒把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成學(xué)生學(xué)習(xí)的總結(jié)會(huì)、表彰會(huì)，甚至對(duì)后進(jìn)生家長(zhǎng)的“批斗會(huì)”。由于缺乏真誠(chéng)有效的溝通，其效果可想而知。因此，班主任要想真正讓家長(zhǎng)會(huì)發(fā)揮作用，就必須蹲下身子，聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，多層次、全方位地創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)，讓每位參會(huì)的家長(zhǎng)都能聽(tīng)有所得，學(xué)有所獲。

家長(zhǎng)會(huì)要讓家長(zhǎng)“匯”。這里的“匯”，指的是通過(guò)一定的形式讓家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上做典型發(fā)言，做一些子女教育方面的匯報(bào)。現(xiàn)代社會(huì)，家長(zhǎng)們的教育意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，教育水平越來(lái)越高，許多家長(zhǎng)甚至為了教育子女，專門進(jìn)行這方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。說(shuō)起“育兒經(jīng)”，許多家長(zhǎng)都是一套套的理念、理論和經(jīng)驗(yàn)，其中不乏子女教育非常成功的典型。因此，在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前，班主任可以事先與這些家長(zhǎng)“預(yù)約”，讓他們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上匯報(bào)一下自己的經(jīng)驗(yàn)。這樣的現(xiàn)身說(shuō)法，不僅最大程度地利用了家長(zhǎng)資源，讓其他家長(zhǎng)感到親切、真實(shí)、可信，還豐富了家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容和形式，提升家長(zhǎng)參與家長(zhǎng)會(huì)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)，各種成功教育經(jīng)驗(yàn)的匯報(bào)和分享，也開(kāi)闊了家長(zhǎng)的視野，為他們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和交流平臺(tái)。

家長(zhǎng)會(huì)要讓家長(zhǎng)“輝”。這里的“輝”，指的是通過(guò)展示孩子在校的表現(xiàn)亮點(diǎn)，讓家長(zhǎng)感受孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步，給自己增光添輝。有的教師主觀上想讓家長(zhǎng)對(duì)教育孩子更加重視，認(rèn)為“成績(jī)不說(shuō)不得跑，毛病不說(shuō)不得了”，對(duì)一些表現(xiàn)較差的“學(xué)困生”和“德困生”，當(dāng)眾點(diǎn)評(píng)揭短，使家長(zhǎng)會(huì)的氣氛變得嚴(yán)肅沉重，甚至讓部分家長(zhǎng)和學(xué)生“下不了臺(tái)”，這就有違家長(zhǎng)會(huì)的初衷了。家長(zhǎng)會(huì)的主要目的是實(shí)現(xiàn)家校的溝通與聯(lián)動(dòng)，讓家長(zhǎng)與老師從不同層面了解學(xué)生的情況，從而更好地實(shí)現(xiàn)教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，把學(xué)生培養(yǎng)好，教育好。因此，家長(zhǎng)會(huì)上教師一方面要委婉地指出學(xué)生的不足，另一方面更要借助家長(zhǎng)會(huì)這一平臺(tái)展示學(xué)生在校期間的良好表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生一起感受成長(zhǎng)的進(jìn)步與變化，一起享受教育給家庭所帶來(lái)的光榮和喜悅，讓每一位家長(zhǎng)心中有感動(dòng)、臉上有光輝，從而更加理解和支持學(xué)校工作。

家長(zhǎng)會(huì)要讓家長(zhǎng)“慧”。這里的“慧”，指的是在家長(zhǎng)會(huì)上，老師要針對(duì)當(dāng)前的教育形勢(shì)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，給家長(zhǎng)做一些子女教育方面的指導(dǎo)性培訓(xùn)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的教育智慧。然而當(dāng)下的家長(zhǎng)會(huì)，有的教師按部就班，成了上級(jí)主管部門和學(xué)校的“傳聲筒”和“復(fù)讀機(jī)”，照本宣科；有的教師由于事前準(zhǔn)備不充分，老調(diào)重彈，缺乏新意，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)毫無(wú)興趣。因此，在家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)之前，教師首先要認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)是學(xué)生最重要的教育者，提升家長(zhǎng)教育素養(yǎng)是教育好學(xué)生的重要途徑；其次充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的信息便利，挖掘身邊優(yōu)秀的教育資源，把一些先進(jìn)的子女教育理念同現(xiàn)實(shí)的教育案例結(jié)合起來(lái)，對(duì)家長(zhǎng)實(shí)施全方位的指導(dǎo)和培訓(xùn)。這樣既開(kāi)闊了家長(zhǎng)的視野，又提升了家長(zhǎng)的教育智慧，真正體現(xiàn)了家長(zhǎng)會(huì)的“雙贏”。

毋庸置疑，家長(zhǎng)會(huì)是拉近家長(zhǎng)、學(xué)生和教師關(guān)系的重要紐帶，是實(shí)現(xiàn)良好家校溝通與合作的重要窗口，作為教育者，我們要更新觀念，樹(shù)立以人為本的教育思想，創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容與形式，讓家長(zhǎng)會(huì)真正成為家長(zhǎng)成長(zhǎng)的搖籃。

（作者單位：秭歸縣歸州中學(xué)）

（責(zé)任編輯 徐世兵）