愛讓花朵，更加嬌艷

胡艷霞

（黑龍江省海林市大海林林業局第四中學 黑龍江海林 157125）

?

愛讓花朵，更加嬌艷

胡艷霞

（黑龍江省海林市大海林林業局第四中學 黑龍江海林 157125）

一雙眼看懂了學生的內心，一雙腳走遍了學生的家庭，一顆心永遠掛念著孩子們。

從教二十多年，我學會了聽學生的意見，看看他們態度如何，師生之間的雙向交流既提高了學生的主動參與意識，也增強了學生對班主任的信任感。這一點在劉淙新身上體現得淋漓盡致，這個學生應該說是學校矚目的人物，用一個“瘋”字來形容她不為過，穿著時尚，看不出學生的樣子，頭型也是今天卷發，明天變成直發，有時候還小病大養，對理科沒有學習的興趣。但她語文特別好，尤其是語言表達能力我甘拜下風，她當時和我大談特談亮劍精神，我幾乎被他說得啞口無言。亮劍精神是戰爭年代，特殊時期的產物，時代在進步，社會在向前發展，六十年前的亮劍精神是為了中國革命的勝利，而我們目前需要的是學習的刻苦的精神，從家庭方面說自己成才了，能改變家庭的命運；從班級來說，成績提高了，自己也有面子；在班級自然就有了威信。通過我曉知以理，動之以情的說教，最終，我還是把她征服了。劉淙新的學習成績當時是學年190多名，家長對她已經放棄了。因為她是班級比較難管的學生，但是特別要面子，所以和她談心比較多，管的比較多，記得是開初三第一次家長會，我和家長們談了很多，我給家長讀了一個故事，我記得故事大意是這樣的，一個孩子從上幼兒園時老師就跟媽媽說，你家孩子有多動癥，快領到醫院治療吧！媽媽回家后，看到孩子渴望的目光，媽媽安慰兒子說：“老師說你有進步了，在椅子上座10分鐘了，媽媽相信兒子，以后能在椅子上座15分鐘。”后來孩子上了中學，開家長會的時候老師說，你家孩子考重點高中沒有什么希望，可是媽媽含著眼淚回去告訴兒子，老師說了，只要你按著老師的要求去做，考重點高中是特別有希望的。后來孩子考上了重點高中；三年以后，媽媽收到了清華大學的錄取通知書，兒子看到了通知，失聲大哭，媽媽，我知道，是你，一直都沒有放棄我……

我給家長講這個故事的目的就是告訴各位家長，孩子才十五六歲，他們的世界觀還沒有形成，他們還沒有意識到學習知識有多么重要，希望家長不要放棄自己的孩子，而且舉了很多后進變先進的例子，希望家長能配合。當時家長會已經結束，我正在和幾個家長交流，學校領導班子突然來到班級隨機采訪家長，當時劉淙新的家長也在，學校領導問你們對班任的工作滿意嗎？有什么意見或建議，家長當然都說挺好，可劉淙新家長的舉動我當時都懵了，她邊哭邊說：“我感謝胡老師，本來我對孩子不抱任何希望，可胡老師說不放棄任何一個學生，孩子回家就說，要努力學習，這次成績也有進步，我也有點信心了，一定配合老師，爭取把孩子教育好。”她說了很多，因為我沒有見過這陣勢，所以我的腦子里一片空白，但過后想想，我也是做家長的，怎么能不理解家長那份望子成龍，望女成鳳的迫切心情呢？我只是做了那一點點，家長就感動成那樣，可見我們工作的重要性和神圣。有三件事明顯的看出孩子的轉變。

一是：初三我們有月考，為了促進孩子更好地學習，每次月考后我都重新分座，第五次月考后我分完座，她就來找我，說我不公平，我問她為什么，她說：“我本身成績不好，你給我放那個位置，我看不清黑板怎么學習？”我反問：“你想學嗎？”她說：“老師，你要把我的位置調前面，我下次月考一定能進步。”我說：“好，只要你能進步，我把你調第一張桌，”結果我兩立下了軍令狀，她說考到140名之前，否則站墻角一個月。從那時開始她就努力學習，下課纏著各科老師問題，但畢竟底子太薄，數學連解二元一次方程組都不會，其他的就更不用說了，一個月之后，她沒有達到目標，但成績真的進步了考了150多名，我當著全班同學的面說這次老師說話不算話了，同學們都看到了，她確實努力了，也進步了，相信她繼續下去還會進步，就違背諾言不站了，我們一起期待著她的下次進步。

二是：誓師大會，我們各個班設計的圖標展示在那，應該說各有千秋，很不錯，超出了我們的預想。可誰知劉校長一看突發奇想，讓班任介紹圖標的涵義，因為一班孫威老師嗓子不好讓學生說的，所以我們后面的都讓學生來說，我班當時選班委可誰都說不行，我就讓劉淙新來。結果她說的我感覺比我說的好多了。在場響起了一片掌聲。這件事對她又起到了推進作用，她向成功又邁進了一步。

三是：我利用青春期的孩子爭強好勝不甘落后的心理，培養他們有集體榮譽感，并且讓讓后進生感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。在衛生方面就由劉淙新負責，讓她來檢查，她比老師檢查的還細，如果有差錯班任可以直接找檢查的學生，這樣既減少了班任的負擔，還鍛煉了學生，一年下來我們班因為衛生扣分的時候很少。

通過將近一年的努力，她最后以120多名的好成績考入公費高中。多年班主任工作的探索和實踐，使我感悟到：作為一個班主任，如果在平凡的工作中，能在學生身上傾注滿腔慈母般的愛心、無微不至的細心、平等交往的誠心，傾聽溝通的耐心和給自己工作的信心，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量。我們就可以用我們的光照亮教室的每個角落，用我們的熱溫暖每一顆幼小的心靈，用我們的情點燃每個學生心中理想的火焰。當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大轉變，當你被學生圍著快樂的談笑，當家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。工作著是美麗的！