如何讓學困生學好高中英語

楊靖（河北省行唐縣第三中學）

如何讓學困生學好高中英語

楊靖
（河北省行唐縣第三中學）

英語教學作為一門語言教學，要讓學生學好它，首先要對它感興趣，這也是學好英語的前提。對于一個英語老師而言，培養學生的英語學習興趣至關重要。尤其是面對高一新生，他們面臨著初中知識結構向高中知識結構的過渡，面臨著學習方法、學習思維的轉換。在日常英語教學中，我們常會遇到一些“學困生”，尤其是最近幾年，隨著高中英語新教材難度的加大，知識量的增加，大批學生學習英語越來越吃力。因此，讓學困生學好高中英語就顯得尤為重要。

一、培養學生學習英語的興趣

首先，綜合近幾年的教學經驗，面對高中英語的學習，英語教師如何帶領學生“入門”激發學生學習興趣很有必要。面對高中繁重的學習任務，要想使學生輕松學好英語，我認為學習興趣的培養很重要。然而，在英語教學中，教師與學生間的情感對學生學習興趣的激發有重要作用；教師在課堂教學中所采用的教學方法也是激發學生的學習興趣，使學生渴望學習的重要因素。在課堂上是否能激起學生的學習激情、學生是否能積極主動地參與到課堂教學中取決于教師如何組織和指導學生的學習活動，這就對教師在教學方法上提出了更高的要求。“以教師為指導，以學生為主體”是新的教學理念的要求。做一個學生喜歡的老師，教師應尊重每一個學生，平等對待每一個學生。你注視他的一個眼神，一句簡單的問候，不經意的一個微笑就能縮短教師與學生之間的距離，這遠比語言表達有效得多。你的一個小小關注會讓他信心倍增，從而喜歡你進而喜歡學習。能和學生打成一片、幽默風趣、知識豐富的老師會成為學生心目中最喜歡的老師。每個學生都有他的缺點，教師應包容并幫助他們改正缺點。我認為，教學是教師和學生的交流和學習，教師要為這種交流和學習創造和諧的氛圍，激發學生的學習熱情。

二、提高教師的專業素養

教師的思想道德素質、精神品質、興趣情感都會在學生成長的道路上發揮潛移默化的作用。因此，教師還應具備以下幾點：（1）教師應具備敬業精神，處處以良好的言行影響學生；（2）具備自我控制情感的能力，研究證明:在教學過程中，教師愉悅的情緒情感，能引起學生積極的情緒反應，它不僅能誘發學生的良好學習情緒，還能轉化為學生內部的學習動力，從而提高學生智力活動的積極性；（3）教師應具備因材施教的能力。成功的教學往往是根據學生不同的特點啟發他們各自的積極性，找到他們各自的閃光點，引導他們朝自己擅長的方向發展，充分發揮其主觀能動性，從不同角度加以塑造；（4）教師應具備自我完善意識。事實上，教師在教學活動中，自己也在接受教育。只有通過傳授與學習的不斷結合，才能積累豐富的知識和掌握精湛嫻熟的教學手段，進而使自身得以不斷完善和發展，這樣才能教學相長。在學生的眼里，教師和學科是一個整體，喜歡你，也就喜歡你所教的學科，反之亦然。在課堂教學中，教師要通過創設真實生動的問題情境，安排新穎多變的活動內容，運用靈活多樣的教學方法，使用幽默和諧的教學語言，使課堂教學活躍。同時，教師要平等地、十分友好地對待每一個學生，認真聽取學生對教師教學方法、進度等的意見，尊重他們（特別是學習困難的學生）的自尊心，多鼓勵，少批評，給不同層次的學生以參與語言實踐的機會，這樣，每一個學生都能體驗到學習的快樂。

三、創設問題情境

在學習新知識時，可以用問題情境吸引學生的興趣與注意力，問題要有趣、有階梯性，而且難易要適度，以引導學生通過積極投入語言實踐活動，掌握新的知識點。教師在課堂上應盡量多給學生自由實踐的機會，讓其自主學習；不斷變換練習題型，以多變促多練。要注意練習材料的趣味性、新穎性。

四、關愛學困生

學困生作為一個特殊的群體，由于學習成績長期相對落后，往往被老師忽視，遭到同學的嘲諷與歧視，從而導致這些學生產生自卑感，而不愿與學科老師親近。其實，在他們的內心深處，他們也渴望得到老師的幫助、同學的理解和關心。作為一名英語老師，要想讓這一部分學困生學好英語，首先要尊重他們的人格，理解他們的心態，甚至要有所偏愛。讓他們能夠充分體驗到老師對他們的濃濃愛心和殷切期望，從而使他們“親其師而信其道”。我所帶的高一（4）班的楊同學就是其中的一例，為了幫助他學好英語，我有意識地利用各種時間與他談心，了解他的生活和學習情況，時時參與他的英語學習活動。通過長時間的關愛，他對我產生了親切感、信任感，進而培養了他對英語這一學科的信心和學習熱情。

總之，讓學困生學好高中英語不是一朝一夕的事，這需要我們巨大的付出，對學困生要有極大的耐心，允許學困生在學習英語時有反復，允許他們犯錯誤，但要有意識地引導他們少犯錯誤。我相信只要做個有心人，時刻關注他們的英語學習，學困生的英語照樣可以騰飛起來。

張國彪.高中英語學困生轉化的策略［D］.山東師范大學，2014（4）.

·編輯薄躍華