用課堂實驗培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

山東省廣饒縣第一中學(xué)　崔海華

用課堂實驗培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

山東省廣饒縣第一中學(xué)崔海華

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，課堂實驗可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在課堂上若做好化學(xué)實驗，可以更好地幫助學(xué)生形成和理解化學(xué)概念和鞏固相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、思維和推理的能力。

化學(xué)實驗學(xué)習(xí)興趣觀察思維

化學(xué)是高中教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，化學(xué)中涉及的公式煩瑣枯燥，再加上各種原因使教師在課堂上很難按照教材做演示實驗，使學(xué)生漸漸對化學(xué)失去了興趣。那么，教師在授課的過程中怎么增加化學(xué)的趣味性呢？化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，包含很多主要的知識和內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過各種教研活動的學(xué)習(xí)和認(rèn)真思考，在閱讀大量文獻(xiàn)后，我總結(jié)了以下幾個關(guān)于鈉的化合物的實驗教學(xué)。在高一的化學(xué)教學(xué)中，通過以下一個課堂實驗的教學(xué)，去慢慢培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，力求讓他們從高一開始，就喜歡上化學(xué)這門學(xué)科。

過氧化鈉的實驗教學(xué)——滴水生火和吹氣生火：

在魯科版《化學(xué)1》《鈉》一節(jié)中，涉及過氧化鈉和水、過氧化鈉和二氧化碳的反應(yīng)實驗，我認(rèn)為，把這兩個實驗用在蘇教版中鈉和鈉的化合物的教學(xué)，也很好！這兩個實驗的名字：一個叫滴水生火，一個叫吹氣生火，因為學(xué)生在實際生活中，很少接觸甚至沒有接觸過因滴水而生火的例子，當(dāng)然因吹氣而生火的例子，也一樣很少見。當(dāng)我把這兩個實驗的名字寫在黑板上時，學(xué)生們一個個都投過來好奇的眼神，那種急切盼望做實驗的心情，顯而易見。

過氧化鈉和水實驗過程具體如下：“用脫脂棉包住約0.2g Na2O2粉末，放在石棉網(wǎng)上，在脫脂棉上滴加幾滴水。觀察發(fā)生的現(xiàn)象。”該實驗看似簡單，而實際操作成功則不易成功，以下是該實驗成功的小竅門！

第一，棉花最好先曬曬。第二，棉花的用量也很有講究，不能太少了，也沒必要鋪得太開，還要厚實點，以免熱量散失過快，不利于著火。第三，棉花團(tuán)可裹緊點，理由同上。第四，也是最關(guān)鍵的地方，水不能直接滴在棉花上，而是應(yīng)該滴在藥品上，可把滴管伸進(jìn)去滴，二三滴即可。第五，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)滴完后，還是沒著火，別著急，還可以把棉花再裹緊一點，可能是剛才滴水的時候松開了，我做實驗的時候，滴完水后，又裹緊了一下，大概十秒鐘后才著火的。此時我也適時地配合一下夸張的表情與表演，學(xué)生們馬上就有驚叫的！在孩子們的好奇心被吊起來時，再講解過氧化鈉和水的反應(yīng)，就感到水到渠成，容易了很多。

最后，我還想提一下過氧化鈉和二氧化碳的反應(yīng)（即吹氣生火的實驗），步驟基本同上，不同的只是將滴水換成了用玻璃導(dǎo)管吹氣，也可用平時的飲料管，但一定要用粗的那種。吹氣時，注意導(dǎo)管要伸入棉花內(nèi)部，棉花也要裹緊，同時吹氣要平緩（特別是讓學(xué)生參與實驗，進(jìn)行吹氣時，更得注意提醒！不然，學(xué)生用力過大，會把過氧化鈉粉末吹飛的）。這個實驗現(xiàn)象更明顯，基本上吹氣五到十秒鐘就會著火。此處值得一提的是：在一個班上課時，當(dāng)同學(xué)們看到棉花因吹氣而燃燒時，自發(fā)地給吹氣的同學(xué)一陣熱烈的掌聲！甚至有同學(xué)說：“老師快講解一下這個實驗吧，以后我學(xué)會了吹氣生火，就可以像劉謙一樣玩魔術(shù)了！”從這里可以看出來，利用課堂實驗?zāi)軌蚝芎玫嘏囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以上實驗是在學(xué)習(xí)金屬鈉之后做的，同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性現(xiàn)在明顯提高了，語文老師對我說，有同學(xué)在周記中寫到：以前，感覺化學(xué)很難，最怕學(xué)化學(xué)了。現(xiàn)在，我每天都盼著上化學(xué)課，因為化學(xué)課上的實驗很有意思，感覺實驗的現(xiàn)象也很精彩！我想，同學(xué)們對化學(xué)課的興趣，就是他們最好的老師！只要學(xué)生有興趣了，學(xué)好化學(xué)就一定會指日可待的！

所以，在化學(xué)教學(xué)的過程中，怎樣在教學(xué)上吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，怎樣開啟學(xué)生的心扉，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，我認(rèn)為這不僅需要妥善的處理教材，安排內(nèi)容，更要多做一些有趣的化學(xué)實驗。

希望以上幾個實驗可以幫助同行順利完成化學(xué)教學(xué)任務(wù)。也希望通過以上幾個實驗，讓越來越多的學(xué)生喜歡上化學(xué)這門學(xué)科！