試析如何提高高中體育課堂教學的有效性

馬 輝（安徽省淮北市第一中學 安徽淮北 235000）

試析如何提高高中體育課堂教學的有效性

馬 輝
（安徽省淮北市第一中學 安徽淮北 235000）

應試教育下，高中生面臨較大的高考壓力，使學生對體育課堂教學興致缺缺。盡管高中生要面臨高考，但是體育課堂教學的有效開展也是必要的，其不僅能夠強化學生的心理素質、身體素質，還能使學生意志、能力等方面得以提升，利于學生更好的面對高考，利于學生全面發展。但是，現階段高中體育課堂教學存在諸多問題，使教學有效性低。對此，本文將以分析高中體育課堂教學現狀為切入點，就如何提高高中體育課堂教學的有效性進行分析和探討。

高中 體育課堂教學 有效性

高中體育課堂教學的有效性是以學生的進步和發展為宗旨，以促進學生進行有效地學習為條件，以期提高學生的學習效率和體育教學質量。但目前我國諸多高中學校體育課堂教學不佳，存在諸多問題，導致體育課堂教學的有效性低。對此，筆者將重點以新課改為背景，探究提高高中體育課堂教學有效性的措施，希望可以使高中體育課堂教學充分發揮作用，促進學生全面發展。

一、高中體育課堂教學現狀的分析

新課改背景下，體育課程教學的重要性越來越高，這使得教師及學生的思想觀念發生改變，教師探究有效教學方法、手段，提高體育課堂教學水平，而學生積極參與教學活動，提高自身體育素質、強化體育知識結構等，成為優秀學生。以上情況僅呈現部分高校的體育課堂教學情況。而在全國范圍中來分析我國高中體育課堂教學現狀，確定高中體育課堂教學存在諸多問題。

1.欠缺先進的、有效的教學方式

新課改要求高中體育教學應當在教學中突出學生的主體地位，即以學生為中心，圍繞學生展開教學活動，并遵循強化學生體育綜合素質的原則，靈活運用多種教學方法，激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，逐步實現學生身體與思想素質的全面發展。但是事實上，很多校領導、教師及學生受傳統思想的影響，加之應試教育枷鎖的束縛，高中體育課堂教學得不到重視，持續沿用傳統的灌輸式教學方法，教師按部就班的將教材上的內容講授給學生，學生也不注重聽講，或學習其他科目或搞小動作。這必然會影響體育課堂教學效果，不僅不能難以滿足新課改要求，還會影響體育教學的發展［1］。所以說，導致現階段體育課堂教學效果不佳的弊端之一是缺乏先進的、有效的教學方式。

2.教學條件不完備

教學條件的缺乏也是影響體育課堂教學效果不佳的原因之一。因為，在現代化的今天，高效化的教學，需要有完備的、先進的教學條件的支持。體育教學活動的開展，需要有完善的體育設施、多媒體技術、計算機等，如此無論是在課堂內外，體育教學活動都能良好的開展。但是，目前很多高校有資金有限或因素影響，使得高中體育課堂教學的教學條件不完備，或缺乏先進的教學技術或體育課程設置不合理，進而影響體育教學課程的有效展開，間接影響體育課堂教學效果。

二、提高高中體育課堂教學的有效性的措施

針對當前我國高中體育課堂教學存在諸多問題，導致體育課堂教學有效性差的情況，筆者建議采取以下措施來改變現狀，提高教學有效性。

1.重視情感教學，促進學生身心發展

高中學生在高考的重壓之下，很難有較高的熱情來投入體育課堂教學，專注于體育知識學習、體育素質培養。對此，要想在新課改要求之下有效落實體育課堂教學，提高體育課堂教學的有效性，應當重視情感教學，幫助學生調節身心，使學生正確認識體育這門學科，進而積極參與體育學習、體育鍛煉，良好發展。那么，如何在體育課堂教學中有效實施情感教學？首先，體育教師應當了解學生，比如通過溝通、交流，了解學生的心理特點；通過體育測試，了解學生身體素質。在此基礎上，開展適合的、多樣的情感類型的教學活動，觸動學生，使學生產生情感共鳴，逐步培養學生的體育情感，進而讓學生投入到體育課堂教學中，學習體育知識、鍛煉學生體育技能、培養學生體育素質［2］。例如，某校體育教師組織學生觀看體育名人講壇、奧運會各個賽事的舉辦等，讓學生們認識到體育學習、體育鍛煉的作用是非常大的，可以改變人的身體素質，可以改變的人的生活狀態，進而增強學生的體育情感，使學生對體育課堂教學產生學習興趣、學習熱情，積極投入到體育課堂教學活動中。所以，注重情感教學，培養學生體育情感是提高體育課堂教學有效性的有效措施之一。

2.創新教學方法，激發學生學習興趣

面對當前我國大多數高中體育課堂教學依舊沿用的傳統教學方法的情況，筆者認為應當以新課改為背景，積極創新教學方法，并在體育課堂教學中巧妙的、靈活的運用多種教學方法，以此來豐富體育課堂教學活動，并提高教學趣味性、教育性、引導性，如此可以激發學生的學習興趣，讓學生主動參與體育教學活動，充分發揮其主體地位，如此不僅可以使學生掌握體育知識與技巧，還能使學生素質、能力、意識等方面得到培養與鍛煉［3］。例如，某體育教師在組織學生進行某體育項目講解與技巧示范中，教師先在課堂上表演一段武術、示范體育項目，并找三名同學表演廣播體操，讓其他學生觀察武術、體育項目及廣播體操的相同之處。在學生討論并給出答案后，教師給出正確答案，并解答原因，引出體育項目知識，讓學生了解體育項目，掌握體育項目，最后教師組織了體育游戲，讓學生進行體育項目的技巧練習，最終使學生掌握了體育項目及技巧，并讓學生在體育課堂教學中有一種收獲頗多的感覺，對后續的體育課堂教學期待滿滿。

結語

面對當前我國高中體育課堂教學存在欠缺先進的、有效的教學方式、教學條件不完備等問題，使體育課堂教學有效性較低的情況，應當重視情感教學，促進學生身心發展、創新教學方法，激發學生學習興趣等，通過以上措施改善高中體育課堂教學現狀，提高體育課堂教學的有效性。

［1］劉娟.淺談如何提高高中體育課堂教學的有效性［J］.讀與寫（教育教學刊），2015，12（8）：177.

［2］張戰軍.提高高中體育課堂教學的有效性探討［J］.河南科技，2015（23）：294.

［3］冉茂吉.淺談如何提高高中體育課堂教學的有效性［J］.科學中國人，2015（11）：356-356，357.