大學英語四、六級考試題型調整的應對策略

河北科技大學外國語學院 李 偉

大學英語四、六級考試題型調整的應對策略

河北科技大學外國語學院 李 偉

大學英語四六級考試的部分題型從2013年12月進行調整，本文分析了大學英語四六級題型調整的利與弊。

大學英語 四六級考試調整 利與弊

全國大學英語考試是1987年由教育部高教司主持實施的一種大規模的標準化考試，分為四級和六級，四級為基礎要求，六級為較高要求，四六級考試是我國規模最大的英語考試。本文試分析了大學英語四六級題型調整的利與弊。

一、四六級題型調整的內容

據了解，此次四六級題型進行了較大調整。原來復合式聽寫部分改為聽寫10個單詞或詞組；由快速閱讀改為長篇閱讀，放在聽力之后，題型變為段落句子匹配題；翻譯部分由單句漢譯英改為段落漢譯英；完形填空全部取消。在翻譯部分，原單句漢譯英調整為段落漢譯英，分值比過去提高15分。翻譯內容涉及中國的歷史、文化、經濟、社會發展等。四級長度為140～160個漢字，六級長度為180～200個漢字。

二、四六級題型調整的利與弊

聽力部分試題的轉變對學生來說有好處，現行的四級考試是聽寫3個句子，每句2分，共6分，很多學生不能完全寫下句子。變成聽寫詞組后，對學生來說相對容易。長篇閱讀，原來快速閱讀要求15分鐘完成15題，但很多學生最后一至兩題沒時間做，現在即便做了改革，在時間上對學生要求依然很高。此次變革最難的是翻譯題。以往學生只需要翻譯5個句子，且題目會給一半信息，而整段翻譯需要平時注重培養學生對主觀題目掌握的能力。取消完形填空意味著學生通過完成翻譯的考查，以往15分的完形填空，學生做到完形填空時時間不夠，但畢竟還能蒙對一些題。這次取消后，使得學生要在翻譯上下工夫。

三、四六級題型調整后大學英語教學策略的調整

1.提高學生的英語閱讀興趣，養成閱讀習慣。要進行英語閱讀，要有閱讀興趣。興趣是一個人事業成功的第一動力。有了興趣才會集中全部精力，發揮自己的全部才智做好某件事。其次，養成閱讀習慣，經常進行閱讀實踐，因為閱讀實踐是提高閱讀能力的唯一途徑。

2.閱讀要有目的性。如果你在尋找主要原則，那么略讀也許就夠了。如果為了提高英語水平，就要將注意力集中在辨認單詞及語法結構之間的關系上，如果為了信息，就必然會注意文章主題及有關事實。

3.克服閱讀時存在的問題。有些人在閱讀時用手指在閱讀的那行下移動，有時一些讀者可能幾次重復閱讀一個詞組或短句。這種現象在效率高的讀者中很少出現，而閱讀能力差的人則經常如此。如果要克服念念有詞的口讀、指讀及回讀等毛病，平時就應大量閱讀簡易讀物，增強信心，糾正閱讀陋習，養成一讀即過的習慣。